CTET December 2024 Paper 2 Social Studies, 15 Dec 2024 — Previous Year Paper

Explanation

Childhood is a social construction: its meaning differs across gender, caste, class and culture. Because of this, treating childhood as one uniform category hides these differences, so (R) correctly explains (A).बचपन एक सामाजिक संकल्पना है: इसका अर्थ जेंडर, जाति, वर्ग और संस्कृति के अनुसार बदलता है। इसलिए बचपन को एक ही समान श्रेणी मान लेने से ये अंतर छिप जाते हैं, अतः (R), (A) की सही व्याख्या करता है।

Explanation

Piaget named maturation, activity (experience), social transmission and equilibration as the factors behind cognitive change. "Cultural tools" (language, signs, symbols) is a Vygotskian idea.पियाजे ने परिपक्वता, गतिविधि (अनुभव), सामाजिक संचरण और संतुलीकरण को संज्ञानात्मक परिवर्तन के कारक बताया है। "सांस्कृतिक उपकरण" (भाषा, संकेत, प्रतीक) वायगोत्स्की का विचार है।

Explanation

When new experience does not fit existing schemas, Piaget says the child is in a state of disequilibrium and restores balance through adaptation (assimilation and accommodation).जब नया अनुभव मौजूदा स्कीमा (योजनाओं) में फिट नहीं होता, तो पियाजे के अनुसार बच्चा असंतुलन की अवस्था में होता है और अनुकूलन (समावेशन और संयोजन) के द्वारा संतुलन को फिर से स्थापित करता है।

Explanation

Both theorists are constructivists who see children as active learners: Piaget stresses the child as a "little scientist" actively manipulating ideas, while Vygotsky stresses the child actively learning through social interaction.दोनों सिद्धांतकार रचनावादी हैं और बच्चों को सक्रिय अधिगमकर्ता मानते हैं: पियाजे बच्चे को विचारों में सक्रिय हेरफेर करने वाले "नन्हे वैज्ञानिक" के रूप में देखते हैं, जबकि वायगोत्स्की बच्चे को सामाजिक अंतःक्रिया के माध्यम से सक्रिय रूप से सीखने वाला मानते हैं।

Explanation

For Vygotsky, cognitive development consists of internalising and mastering psychological (cultural) tools such as language, signs and symbols. Adaptation, cognitive conflict and organising schemes are Piagetian ideas.वायगोत्स्की के लिए संज्ञानात्मक विकास का अर्थ है मनोवैज्ञानिक (सांस्कृतिक) उपकरणों, जैसे भाषा, संकेत और प्रतीकों, को आत्मसात करना और उनमें महारत हासिल करना। अनुकूलन, संज्ञानात्मक द्वंद्व और योजनाओं का संगठन पियाजे के विचार हैं।

Explanation

Vygotsky held that a learner moves through the zone of proximal development with guidance (scaffolding) from a more knowledgeable other such as a teacher, parent or capable peer.वायगोत्स्की के अनुसार शिक्षार्थी समीपस्थ विकास के क्षेत्र से किसी अधिक जानकार व्यक्ति, जैसे शिक्षक, माता-पिता या सक्षम सहपाठी, के मार्गदर्शन (स्कैफोल्डिंग) से आगे बढ़ता है।

Explanation

Howard Gardner's theory of multiple intelligences says intelligence is not a single ability but several relatively independent kinds, e.g. linguistic, logical-mathematical, spatial, musical, bodily-kinesthetic, interpersonal, intrapersonal and naturalist.हॉवर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत के अनुसार बुद्धि कोई एक क्षमता नहीं है, बल्कि कई अपेक्षाकृत स्वतंत्र प्रकार की होती है, जैसे भाषायी, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतात्मक, शारीरिक-गतिबोधक, अंतर्वैयक्तिक, अंतःवैयक्तिक और प्रकृतिवादी।

Explanation

Progressive education, associated with John Dewey, is child-centred: it emphasises learning by doing, individual interests and experiences, and active, student-centred classrooms rather than rote learning.जॉन डेवी से जुड़ी प्रगतिशील शिक्षा बाल-केंद्रित है: यह रटने के बजाय करके सीखने, व्यक्तिगत रुचियों और अनुभवों तथा सक्रिय, छात्र-केंद्रित कक्षाओं पर जोर देती है।

Explanation

Girls may often be silent in class discussions because of social conditioning and gender stereotypes, so (A) is true. (R) is a false, stereotyped claim: there is no genetic basis for girls being less competent.लड़कियाँ सामाजिक अनुकूलन और जेंडर रूढ़ियों के कारण कक्षा की चर्चाओं में अक्सर चुप रह सकती हैं, इसलिए (A) सही है। (R) एक गलत, रूढ़िवादी कथन है: लड़कियों के कम सक्षम होने का कोई आनुवंशिक आधार नहीं है।

Explanation

Assessment should be dynamic (ongoing, adaptive, part of the learning process) and tasks should be authentic, i.e. close to real-life situations, rather than rigid, standardised tests.मूल्यांकन गतिशील (निरंतर, अनुकूलनशील और सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा) होना चाहिए और कार्य प्रामाणिक, यानी वास्तविक जीवन की स्थितियों के करीब, होने चाहिए, न कि कठोर मानकीकृत परीक्षण।

Explanation

Assessment for learning is formative and needs flexible, ongoing tools, so standardised tests are not suitable (A true). (R) correctly defines criterion-referenced testing, but it does not explain why standardised tests should be avoided.अधिगम के लिए आकलन रचनात्मक होता है और उसे लचीले, निरंतर उपकरणों की आवश्यकता होती है, इसलिए मानकीकृत परीक्षण उपयुक्त नहीं हैं (A सही)। (R) निकष-संदर्भित परीक्षण को सही परिभाषित करता है, लेकिन यह नहीं बताता कि मानकीकृत परीक्षणों से क्यों बचना चाहिए।

Explanation

Asking how mammals have adapted to their environments requires students to relate features to conditions and examine cause and effect, which is analysis. The other options only call for recall or comprehension.यह पूछना कि स्तनधारियों ने अपने वातावरण के अनुसार खुद को कैसे अनुकूलित किया है, छात्रों से विशेषताओं को परिस्थितियों से जोड़ने और कारण-परिणाम की जाँच करने को कहता है, यही विश्लेषण है। अन्य विकल्पों में केवल स्मरण या समझ की आवश्यकता होती है।

Explanation

An inclusive classroom does use differentiated instruction to meet diverse needs, and inclusion does not mean the same goals, strategies and assessment for everyone. So both (A) and (R) are false.एक समावेशी कक्षा विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए विभेदित निर्देश का उपयोग करती है, और समावेशन का अर्थ सभी के लिए एक जैसे लक्ष्य, रणनीतियाँ और मूल्यांकन नहीं है। इसलिए (A) और (R) दोनों गलत हैं।

Explanation

People-first language puts the person before the disability and respects their dignity, which is in line with the human-rights (rights-based) approach to inclusion rather than the medical model.व्यक्ति-प्रथम भाषा व्यक्ति को उसकी अक्षमता से पहले रखती है और उसकी गरिमा का सम्मान करती है; यह चिकित्सक मॉडल के बजाय समावेशन के मानवाधिकार (अधिकार-आधारित) दृष्टिकोण के अनुरूप है।

Explanation

Alternative input devices, braille embossers/displays and speech-to-text software all help visually impaired learners use technology. Sign language is for learners with hearing impairment and is not an assistive device for visual difficulties.वैकल्पिक इन्पुट उपकरण, ब्रेल एम्बॉसर/प्रदर्शक और वाक्-से-पाठ सॉफ्टवेयर, सभी दृष्टिबाधित शिक्षार्थियों को प्रौद्योगिकी का उपयोग करने में मदद करते हैं। सांकेतिक भाषा श्रवण-बाधित शिक्षार्थियों के लिए है और दृष्टि संबंधी कठिनाइयों के लिए सहायक उपकरण नहीं है।

Explanation

Children with autism benefit from predictable routines, visual supports and clear, concrete, literal and consistent language, because abstract or ambiguous language and sensory overload are hard for them.स्वलीनता (ऑटिज्म) वाले बच्चों को पूर्वानुमेय दिनचर्या, दृश्य सहायता तथा स्पष्ट, ठोस, शाब्दिक और सुसंगत भाषा से लाभ होता है, क्योंकि अमूर्त या अस्पष्ट भाषा और संवेदी अति-उत्तेजना उनके लिए कठिन होती है।

Explanation

Gifted and creative children can get bored easily, so they need challenging, open-ended tasks that keep them engaged and interested; rigid instructions or favouring grades do not meet their needs.प्रतिभाशाली और रचनात्मक बच्चे आसानी से ऊब सकते हैं, इसलिए उन्हें चुनौतीपूर्ण, खुले-अंत वाले कार्य चाहिए जो उन्हें व्यस्त और रुचिशील रखें; कठोर निर्देश या ग्रेड को वरीयता देना उनकी जरूरतों को पूरा नहीं करता।

Explanation

A reflective teacher treats students' failure as feedback on teaching too, and critically examines and adapts their own pedagogical strategies instead of blaming or labelling the learners.एक चिंतनशील शिक्षक विद्यार्थियों की असफलता को अपने शिक्षण की प्रतिपुष्टि के रूप में भी लेता है और शिक्षार्थियों को दोष देने या उन पर ठप्पा लगाने के बजाय अपनी शैक्षणिक रणनीतियों का आलोचनात्मक परीक्षण करके उन्हें बदलता है।

Explanation

In constructivism, learners build new knowledge on what they already know; prior knowledge is the base for making connections and constructing new understanding for every learner.संरचनावाद (रचनावाद) में शिक्षार्थी नया ज्ञान अपने पहले से मौजूद ज्ञान के आधार पर बनाते हैं; पूर्व ज्ञान संबंध बनाने और हर शिक्षार्थी के लिए नई समझ गढ़ने का आधार है।

Explanation

Self-directed learners take ownership of their learning, so the teacher should encourage responsibility and self-regulation (planning, monitoring, evaluating) rather than competition or prescriptive instruction.स्व-निर्देशित शिक्षार्थी अपने सीखने का स्वामित्व लेते हैं, इसलिए शिक्षक को प्रतिस्पर्धा या निर्देशात्मक निर्देशों के बजाय जिम्मेदारी और स्व-नियमन (योजना बनाना, निगरानी करना, मूल्यांकन करना) को प्रोत्साहित करना चाहिए।

Explanation

Regular contact with parents helps a teacher understand children's backgrounds, so (A) is true. But communities do not direct how and what children learn; curriculum and pedagogy are decided by educators, so (R) is false.माता-पिता से नियमित संपर्क शिक्षक को बच्चों की पृष्ठभूमि समझने में मदद करता है, इसलिए (A) सही है। लेकिन समुदाय यह निर्देशित नहीं करते कि बच्चे क्या और कैसे सीखें; पाठ्यचर्या और शिक्षण-विधि शिक्षाविद तय करते हैं, इसलिए (R) गलत है।

Explanation

Thinking aloud (verbalization) makes the solution process explicit, and analogical thinking lets learners transfer solutions from familiar to new problems. Belief perseverance and functional fixedness are obstacles to problem solving.जोर से सोचना (मौखिककरण) समाधान की प्रक्रिया को स्पष्ट करता है, और सादृश्यात्मक चिंतन शिक्षार्थियों को परिचित समस्याओं के समाधान नई समस्याओं पर लागू करने देता है। विश्वास दृढ़ता और कार्यात्मक स्थिरता समस्या-समाधान में बाधाएँ हैं।

Explanation

In Jerome Bruner's discovery learning, students find out information for themselves by exploring and manipulating materials and ideas; the discovery is new to them, not necessarily new to the world.जेरोम ब्रूनर के अन्वेषण अधिगम में छात्र सामग्री और विचारों की खोज और हेरफेर के माध्यम से स्वयं जानकारी खोजते हैं; यह खोज उनके लिए नई होती है, जरूरी नहीं कि दुनिया के लिए नई हो।

Explanation

Ramesh is aware of his own learning problem and regulates it by changing his seat; monitoring and controlling one's own thinking and learning is metacognition.रमेश को अपनी सीखने की समस्या का बोध है और वह अपनी सीट बदलकर उसे नियंत्रित करता है; अपनी सोच और सीखने की निगरानी और नियंत्रण करना अधिसंज्ञान (मेटाकॉग्निशन) है।

Explanation

Emotions affect attention, memory, motivation and reasoning, but whether the effect helps or hinders, and how much, depends on factors such as the type and intensity of the emotion and the task.भावनाएँ ध्यान, स्मृति, अभिप्रेरणा और तर्क को प्रभावित करती हैं, लेकिन प्रभाव सहायक होगा या बाधक, और कितना, यह भावना के प्रकार और तीव्रता तथा कार्य जैसे कारकों पर निर्भर करता है।

Explanation

Intrinsic motivation comes from interest and enjoyment of the task itself, so creating joy of learning builds it. Punishment, negative reinforcement and prizes are external (extrinsic) controls.आंतरिक अभिप्रेरणा कार्य में ही रुचि और आनंद से आती है, इसलिए सीखने का आनंद पैदा करने से यह बढ़ती है। सजा, नकारात्मक पुनर्बलन और पुरस्कार बाहरी (बाह्य) नियंत्रण हैं।

Explanation

Intrinsic and extrinsic motivation interact: for example, external rewards can weaken interest (the overjustification effect) or, used well, can build it. So they influence each other in complex ways.आंतरिक और बाह्य अभिप्रेरणा एक-दूसरे के साथ अंतःक्रिया करती हैं: उदाहरण के लिए, बाहरी पुरस्कार रुचि को कम कर सकते हैं (अतिऔचित्य प्रभाव) या सही ढंग से प्रयोग करने पर उसे बढ़ा सकते हैं। इसलिए वे जटिल तरीके से एक-दूसरे को प्रभावित करती हैं।

Explanation

Harappan craftspeople smelted copper (obtained from Rajasthan and Oman) and made tools, weapons, ornaments and vessels from it; iron was unknown to them. The official key gives copper metallurgy.हड़प्पा के शिल्पकार ताँबे को गलाते थे (जो राजस्थान और ओमान से प्राप्त होता था) और उससे औज़ार, हथियार, आभूषण तथा बर्तन बनाते थे; वे लोहे से अपरिचित थे। आधिकारिक कुंजी में ताँबा धातु-ज्ञान दिया गया है।

Explanation

The first Singh Sabhas were formed at Amritsar in 1873 and at Lahore in 1879, so A has the places reversed and is false. B is true: the Sabhas worked to rid Sikhism of superstitions, caste distinctions and non-Sikh practices.पहली सिंह सभाएँ अमृतसर में 1873 में और लाहौर में 1879 में बनी थीं, इसलिए A में स्थान उलट दिए गए हैं और वह असत्य है। B सत्य है: इन सभाओं ने सिख धर्म को अंधविश्वास, जातीय भेदभाव और गैर-सिख आचरणों से मुक्त कराने का काम किया।

Explanation

Masulipatnam (Machilipatnam) lies on the delta of the Krishna river on the Andhra coast; in the 17th century Dutch and English companies traded there.मसूलीपट्टनम (मछलीपट्टनम) आंध्र तट पर कृष्णा नदी के डेल्टा पर स्थित है; 17वीं शताब्दी में वहाँ डच और अंग्रेज कंपनियाँ व्यापार करती थीं।

Explanation

Hiranyagarbha (‘golden womb’) was a ritual performed by rulers such as the Rashtrakutas; a prashasti is a praise-inscription; a pishtaq is the arched gateway/portal of a Mughal building; nastaliq is a cursive Persian writing style.हिरण्यगर्भ ("स्वर्ण गर्भ") एक अनुष्ठान था जो राष्ट्रकूट जैसे शासक करते थे; प्रशस्ति प्रशंसा-शिलालेख है; पिश्ताक़ मुगल इमारत का मेहराबदार प्रवेशद्वार है; नस्तलिक़ फ़ारसी की एक प्रवाहमय लेखन-शैली है।

Explanation

As the NCERT Class 7 text notes, Bharatanatyam, Kathak, Kathakali, Odissi, Kuchipudi and Manipuri were recognised as classical dances after Independence. Bihu and Bhangra are folk dances.एनसीईआरटी की कक्षा 7 की पुस्तक के अनुसार, भरतनाट्यम, कथक, कथकली, ओडिसी, कुचिपुड़ी और मणिपुरी को स्वतंत्रता के बाद शास्त्रीय नृत्य के रूप में मान्यता मिली। बिहू और भांगड़ा लोक नृत्य हैं।

Explanation

A mansabdar was an individual holding a mansab (position or rank) in Mughal service, and the mansabdari system was a grading system used to fix rank, salary and military responsibilities. Both statements are true.मनसबदार वह व्यक्ति था जो मुगल सेवा में मनसब (पद या श्रेणी) धारण करता था, और मनसबदारी व्यवस्था एक श्रेणी-व्यवस्था थी जिससे पद, वेतन और सैन्य उत्तरदायित्व तय होते थे। दोनों कथन सत्य हैं।

Explanation

Raja Todar Mal, Akbar’s revenue minister, surveyed crop yields and prices over ten years and fixed cash revenue on each crop; this system was called zabt (zabti).अकबर के राजस्व मंत्री राजा टोडरमल ने दस वर्षों की उपज और कीमतों का सर्वेक्षण किया और हर फसल पर नकद राजस्व तय किया; इस व्यवस्था को जब्त (ज़ब्ती) कहा गया।

Explanation

At Mehrgarh people were among the first to grow barley and wheat (not rice and maize), so A is false. Bones of animals such as deer, sheep and goat were found there, and its houses were square or rectangular, so B and C are true.मेहरगढ़ में लोग सबसे पहले जौ और गेहूँ उगाने वालों में थे (चावल और मक्का नहीं), इसलिए A असत्य है। वहाँ हिरण, भेड़ और बकरी जैसे पशुओं की हड्डियाँ मिलीं और वहाँ के घर चौकोर या आयताकार थे, इसलिए B और C सत्य हैं।

Explanation

Widow remarriage was a 19th-century reform taken up mainly by male reformers. By the early 20th century women themselves were campaigning for the vote (female suffrage), better healthcare and education, which the key reflects.विधवा पुनर्विवाह 19वीं सदी का सुधार था जिसे मुख्यतः पुरुष सुधारकों ने उठाया। 20वीं सदी के आरंभ तक महिलाएँ स्वयं मताधिकार, बेहतर स्वास्थ्य सुविधाओं और शिक्षा के लिए अभियान चला रही थीं, जिसे कुंजी दर्शाती है।

Explanation

This abhang is attributed to Chokhamela, a Mahar saint-poet of the Varkari tradition, who questioned the caste status imposed on him (NCERT Class 7). Some scholars credit it to his son Karmamela, but the textbook and key name Chokhamela.यह अभंग चोखामेला का माना जाता है, जो वारकरी परंपरा के महार संत-कवि थे और जिन्होंने उन पर थोपी गई जातीय स्थिति पर प्रश्न उठाया (एनसीईआरटी कक्षा 7)। कुछ विद्वान इसे उनके पुत्र करमामेला का मानते हैं, लेकिन पाठ्यपुस्तक और कुंजी चोखामेला का नाम देती हैं।

Explanation

Rammohun Roy translated an old Buddhist text critical of caste, and the Prarthana Samaj followed the Bhakti idea of spiritual equality of all castes, so A and B are true. The Paramhans Mandali was founded in Bombay in 1840, not 1860, so C is false.राममोहन राय ने जाति की आलोचना करने वाले एक पुराने बौद्ध ग्रंथ का अनुवाद किया, और प्रार्थना समाज ने सभी जातियों की आध्यात्मिक समानता के भक्ति विचार का अनुसरण किया, इसलिए A और B सत्य हैं। परमहंस मंडली की स्थापना 1860 में नहीं, बल्कि 1840 में बंबई में हुई थी, इसलिए C असत्य है।

Explanation

C. Rajagopalachari led the salt march to Vedaranyam in South India; Ambabai of Karnataka organised prabhat pheris; Lakhan Nayak was the legendary tribal leader of Odisha; Subhas Chandra Bose was a radical nationalist.सी॰ राजगोपालाचारी ने दक्षिण भारत में वेदारण्यम तक नमक यात्रा का नेतृत्व किया; कर्नाटक की अम्बाबाई ने प्रभातफेरियाँ आयोजित कीं; लखन नायक ओडिशा के विख्यात जनजातीय नेता थे; सुभाष चंद्र बोस एक उग्र (परिवर्तनशील) राष्ट्रवादी थे।

Explanation

The early (Moderate) Congress demanded more Indians in the administration, separation of the judiciary from the executive and civil service examinations in India as well as London. Purna Swaraj was demanded only in 1929 (Lahore session).आरंभिक (नरमपंथी) काँग्रेस ने प्रशासन में अधिक भारतीयों, न्यायपालिका को कार्यपालिका से अलग करने और लंदन के साथ-साथ भारत में भी सिविल सेवा परीक्षा की माँग की। पूर्ण स्वराज की माँग केवल 1929 (लाहौर अधिवेशन) में की गई।

Explanation

Public health is a State List subject, major taxes (such as income and customs duty) are in the Union List, and education was moved to the Concurrent List by the 42nd Amendment (1976).सार्वजनिक स्वास्थ्य राज्य सूची का विषय है, प्रमुख कर (जैसे आयकर और सीमा शुल्क) संघ सूची में हैं, और 42वें संशोधन (1976) द्वारा शिक्षा को समवर्ती सूची में लाया गया।

Explanation

Without rotation one half of the earth would always face the sun and be extremely hot, while the other half would stay dark and freezing, so life would not be possible (NCERT Class 6).घूर्णन के बिना पृथ्वी का एक आधा भाग हमेशा सूर्य के सामने रहकर अत्यधिक गर्म रहता और दूसरा आधा अँधेरे में जमा देने वाली ठंड में रहता, इसलिए जीवन संभव नहीं होता (एनसीईआरटी कक्षा 6)।

Explanation

Reading a map needs its components: direction, scale and conventional symbols, along with the geographical setting of the area shown (India’s location and extent). National symbols are not part of map reading, so A, B and C is keyed.मानचित्र पढ़ने के लिए उसके घटकों की आवश्यकता होती है: दिशा, पैमाना और रूढ़ चिह्न, साथ ही दिखाए गए क्षेत्र की भौगोलिक स्थिति (भारत की अवस्थिति और विस्तार)। राष्ट्रीय चिह्न मानचित्र पढ़ने का भाग नहीं हैं, इसलिए कुंजी में A, B और C दिया गया है।

Explanation

IST is based on 82°30′ E, and each degree of longitude equals 4 minutes. Bengaluru is 5° west: 5 × 4 = 20 min behind, so 8:40 a.m. Agartala is 8°45′ east: 8.75 × 4 = 35 min ahead, so 9:35 a.m.IST 82°30′ पूर्व पर आधारित है और देशांतर का प्रत्येक अंश 4 मिनट के बराबर है। बेंगलुरू 5° पश्चिम में है: 5 × 4 = 20 मिनट पीछे, अतः सुबह 8:40। अगरतला 8°45′ पूर्व में है: 8.75 × 4 = 35 मिनट आगे, अतः सुबह 9:35।

Explanation

Both are true: the temperate zone between the Tropic of Cancer and the Arctic Circle has moderate temperatures, and the noon sun is never overhead beyond the Tropic of Cancer. The moderate temperature is better explained by the sun's moderate angle of rays (neither overhead nor very slanting), so the key treats R as not the correct explanation.दोनों सत्य हैं: कर्करेखा और उत्तरध्रुवीय वृत्त के बीच का शीतोष्ण कटिबंध मध्यम तापमान वाला है, और कर्करेखा के आगे दोपहर का सूर्य कभी सिर के ऊपर नहीं होता। मध्यम तापमान की व्याख्या सूर्य की किरणों के मध्यम कोण (न सीधी, न बहुत तिरछी) से बेहतर होती है, इसलिए कुंजी R को सही व्याख्या नहीं मानती।

Explanation

In hilly tracts, thick forests and regions of extreme climate, flat usable land is limited, so houses are spread far apart, forming scattered (dispersed) settlements.पहाड़ी क्षेत्रों, घने जंगलों और चरम जलवायु वाले क्षेत्रों में समतल उपयोगी भूमि सीमित होती है, इसलिए घर दूर-दूर फैले होते हैं और प्रकीर्ण (बिखरी) बस्तियाँ बनती हैं।

Explanation

P (primary) waves are longitudinal, L waves travel along the surface (surface waves), and S (secondary) waves are transverse.P (प्राथमिक) तरंगें अनुदैर्घ्य होती हैं, L तरंगें पृथ्वी की सतह के साथ चलती हैं (पृष्ठीय तरंगें), और S (द्वितीयक) तरंगें अनुप्रस्थ होती हैं।

Explanation

Ocean basins, a strait and the distribution of July rainfall all have spatial locations and can be shown on a map. ‘Delhi’s atmosphere’ is not a spatially mappable feature in the same way.महासागरीय बेसिन, जलसन्धि और जुलाई की वर्षा का वितरण, सभी की स्थानिक अवस्थिति होती है और इन्हें मानचित्र पर दिखाया जा सकता है। "दिल्ली का वायुमंडल" उसी तरह मानचित्र पर दिखाने योग्य स्थानिक विशेषता नहीं है।

Explanation

The lithosphere is the solid (not soft) crust, covered by a thin (not thick) layer of soil, and it has an irregular surface. It provides forests, grasslands, farmland and land for settlements (NCERT Class 6).स्थलमंडल ठोस (नरम नहीं) पर्पटी है, जो मिट्टी की पतली (मोटी नहीं) परत से ढकी होती है, और उसका धरातल असम होता है। यह हमें वन, चरागाह, कृषि भूमि और बस्तियों के लिए भूमि देता है (एनसीईआरटी कक्षा 6)।

Explanation

When air is heated it expands, becomes lighter (less dense) and rises. So A is correct but R is incorrect: hot air is less dense, not denser.वायु गर्म होने पर फैलती है, हल्की (कम सघन) हो जाती है और ऊपर उठती है। इसलिए A सही है लेकिन R गलत है: गर्म वायु कम सघन होती है, अधिक सघन नहीं।

Explanation

Heavy and bulky goods over long distances are carried most cheaply by railways and waterways, not by road. The other three statements are true.लंबी दूरी पर भारी और स्थूल सामान सबसे सस्ते में रेलमार्ग और जलमार्ग से ले जाया जाता है, सड़कमार्ग से नहीं। अन्य तीनों कथन सत्य हैं।

Explanation

As stated in NCERT Class 8, hydel power (from falling water) provides about one-fourth of the world’s electricity.एनसीईआरटी कक्षा 8 के अनुसार, जलविद्युत् शक्ति (गिरते जल से) विश्व की लगभग एक-चौथाई विद्युत् प्रदान करती है।

Explanation

Pittsburgh was an important US steel city, so A is true. But R reverses the facts: coal was available locally around Pittsburgh, while iron ore came from the mines of Minnesota. So R is false.पिट्सबर्ग अमेरिका का एक महत्त्वपूर्ण इस्पात शहर था, इसलिए A सत्य है। लेकिन R में तथ्य उलट दिए गए हैं: कोयला पिट्सबर्ग के आसपास स्थानीय रूप से उपलब्ध था, जबकि लौह अयस्क मिनेसोटा की खदानों से आता था। इसलिए R असत्य है।

Explanation

Jute grows well on drained fertile alluvial soil and needs high temperature, heavy rainfall and a humid climate; India and Bangladesh are its leading producers.जूट जलोढ़ मृदा, उच्च तापमान, भारी वर्षा और आर्द्र जलवायु में अच्छा उगता है; भारत और बांग्लादेश इसके अग्रणी उत्पादक हैं।

Explanation

Dr B. R. Ambedkar converted to Buddhism in 1956 at Nagpur along with lakhs of followers, rejecting caste discrimination.डॉ. बी. आर. अंबेडकर ने 1956 में नागपुर में लाखों अनुयायियों के साथ जातीय भेदभाव को अस्वीकार करते हुए बौद्ध धर्म अपनाया।

Explanation

Nursing is stereotypically seen as women’s work and farming as men’s work, so a male nurse and a female farmer break stereotypes. A male pilot fits the common stereotype.नर्सिंग को रूढ़िगत रूप से महिलाओं का और खेती को पुरुषों का काम माना जाता है, इसलिए पुरुष नर्स और महिला किसान रूढ़िबद्ध धारणाओं को तोड़ते हैं। पुरुष पायलट प्रचलित रूढ़िबद्ध धारणा के अनुरूप है।

Explanation

The States Reorganisation Act of 1956 redrew state boundaries mainly on a linguistic basis, so that people speaking the same language and sharing a culture were in one state.1956 के राज्य पुनर्गठन अधिनियम ने मुख्यतः भाषाई आधार पर राज्यों की सीमाएँ फिर से खींचीं, ताकि एक ही भाषा बोलने वाले और एक संस्कृति साझा करने वाले लोग एक राज्य में रहें।

Explanation

The Patwari (called Lekhpal in some states) keeps land records, and the Tehsildar supervises them; all three belong to rural land administration. A Ward Councillor is an urban local body member.पटवारी (कुछ राज्यों में लेखपाल) भूमि के अभिलेख रखता है और तहसीलदार उनका पर्यवेक्षण करता है; तीनों ग्रामीण भू-प्रशासन से जुड़े हैं। निगम पार्षद शहरी स्थानीय निकाय का सदस्य होता है।

Explanation

In a cooperative, producers pool resources and sell together, cutting out middlemen, so they get a fairer price. Under the putting-out system, subcontracting or outsourcing, traders and companies take most of the profit.सहकारी व्यवस्था में उत्पादक अपने संसाधन मिलाकर साथ बेचते हैं और बिचौलियों को हटा देते हैं, इसलिए उन्हें अधिक उचित मूल्य मिलता है। दादन व्यवस्था, उप-ठेका या आउटसोर्सिंग में व्यापारी और कंपनियाँ अधिकांश लाभ रख लेते हैं।

Explanation

Street vendors have a right to livelihood (the government’s street vendor policy recognises it), so A is false. The local municipal body decides the weekly market holiday, and casual workers often have to do more than one job, so B and C are true.रेहड़ी-पटरी वालों को आजीविका का अधिकार है (सरकार की पथ विक्रेता नीति इसे मान्यता देती है), इसलिए A असत्य है। साप्ताहिक बाजार की छुट्टी स्थानीय नगरपालिका निकाय तय करता है, और अनियमित कामगारों को प्रायः एक से अधिक काम करने पड़ते हैं, इसलिए B और C सत्य हैं।

Explanation

A party has a majority when it wins more than half of the seats (constituencies) in the legislature, e.g. 118 or more out of 234.किसी दल को बहुमत तब मिलता है जब वह विधायिका की आधे से अधिक सीटें (निर्वाचन-क्षेत्र) जीत लेता है, जैसे 234 में से 118 या अधिक।

Explanation

The basic structure doctrine is not written in the Constitution; it was laid down in Kesavananda Bharati (1973) and limits Parliament’s power to amend. The Supreme Court has never exhaustively defined it, so C is false.आधारभूत ढाँचे का सिद्धांत संविधान में लिखित नहीं है; इसे केशवानंद भारती (1973) में प्रतिपादित किया गया और यह संसद की संशोधन शक्ति को सीमित करता है। उच्चतम न्यायालय ने इसे कभी पूरी तरह परिभाषित नहीं किया है, इसलिए C असत्य है।

Explanation

Foreign affairs, railways and the census are Union List subjects. Prisons (jails) are a State List subject, so B is excluded.विदेश मामले, रेलवे और जनगणना संघ सूची के विषय हैं। कारागार राज्य सूची का विषय है, इसलिए B बाहर है।

Explanation

The judiciary resolves disputes, exercises judicial review and upholds Fundamental Rights (NCERT Class 8). Making laws is the work of the legislature, so B is not its role.न्यायपालिका विवादों का निपटारा करती है, न्यायिक समीक्षा करती है और मौलिक अधिकारों की रक्षा करती है (एनसीईआरटी कक्षा 8)। कानून बनाना विधायिका का काम है, इसलिए B उसकी भूमिका नहीं है।

Explanation

The Forest Rights Act recognises rights over land and minor (non-timber) forest produce, aims to undo historical injustice and includes the right/duty to conserve forests. It does not give rights to timber.वन अधिकार अधिनियम भूमि और लघु (गैर-लकड़ी) वन उपज पर अधिकारों को मान्यता देता है, ऐतिहासिक अन्याय को दूर करना चाहता है और वनों के संरक्षण का अधिकार/दायित्व शामिल करता है। यह लकड़ी पर अधिकार नहीं देता।

Explanation

Marginalised groups have low social status, unequal access to education and resources, and face deprivation. Marginalisation reduces opportunities, so D is wrong.हाशियाकृत समूहों की सामाजिक प्रतिष्ठा निम्न होती है, शिक्षा और संसाधनों तक उनकी पहुँच असमान होती है और वे अभाव का सामना करते हैं। हाशियाकरण अवसरों को घटाता है, इसलिए D गलत है।

Explanation

At the primary level social science is taught in an integrated way (as EVS) because young children see the world as a whole; an interdisciplinary approach shows how history, geography and civics are linked. So R correctly explains A.प्राथमिक स्तर पर सामाजिक विज्ञान एकीकृत रूप से (पर्यावरण अध्ययन के रूप में) पढ़ाया जाता है क्योंकि छोटे बच्चे दुनिया को समग्र रूप में देखते हैं; अंतर्विषयी उपागम दिखाता है कि इतिहास, भूगोल और नागरिक शास्त्र कैसे जुड़े हैं। इसलिए R, A की सही व्याख्या करता है।

Explanation

Discussing current affairs sensitises students to social issues, develops critical thinking and links classroom topics with everyday life. Entertainment is not its purpose.समसामयिक मामलों पर चर्चा विद्यार्थियों को सामाजिक मुद्दों के प्रति संवेदनशील बनाती है, आलोचनात्मक चिंतन विकसित करती है और कक्षा के विषयों को दैनिक जीवन से जोड़ती है। मनोरंजन इसका उद्देश्य नहीं है।

Explanation

A concept map (Novak, based on Ausubel) links new concepts to prior knowledge, so A is true. Although concept maps are usually hierarchical, they show many relationships through cross-links, so R is false.अवधारणा मानचित्र (नोवाक, ऑसुबेल पर आधारित) नई अवधारणाओं को पूर्व ज्ञान से जोड़ता है, इसलिए A सत्य है। यद्यपि अवधारणा मानचित्र सामान्यतः पदानुक्रमित होते हैं, वे आड़े-संबंधों (क्रॉस-लिंक) द्वारा अनेक संबंध दर्शाते हैं, इसलिए R असत्य है।

Explanation

Sunaina believes that a girl must dress and act only in ‘girls’ roles’ – a fixed belief about what each gender should do, i.e. gender stereotyping. No one is treating her unfairly, so it is not discrimination.सुनैना मानती है कि लड़की को केवल "लड़कियों वाली भूमिकाओं" में ही कपड़े पहनने और अभिनय करना चाहिए, यानी यह हर लिंग के लिए क्या उचित है, इस बारे में एक जड़ धारणा है, अर्थात् लैंगिक रूढ़िबद्ध धारणा। कोई उसके साथ अनुचित व्यवहार नहीं कर रहा, इसलिए यह भेदभाव नहीं है।

Explanation

In an inclusive class the teacher identifies each child’s abilities and needs and plans strategies in which every learner can participate. Controlling children’s voices or restricting their choices goes against inclusion.समावेशी कक्षा में शिक्षक प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और आवश्यकताओं की पहचान करता है तथा ऐसी रणनीतियाँ बनाता है जिनमें हर शिक्षार्थी भाग ले सके। बच्चों की आवाज को नियंत्रित करना या उनके चयन को सीमित करना समावेशन के विरुद्ध है।

Explanation

Activities should be used purposefully, with the teacher’s conviction that hands-on, activity-based learning helps children construct and understand concepts, not as a formality.गतिविधियों का उपयोग उद्देश्यपूर्ण ढंग से, इस विश्वास के साथ होना चाहिए कि हाथों-हाथ, गतिविधि-आधारित अधिगम बच्चों को संकल्पनाएँ बनाने और समझने में मदद करता है, न कि औपचारिकता के रूप में।

Explanation

Trust in children’s abilities, focus on completing work satisfactorily and accepting genuine excuses build a supportive climate. Comparing students with one another creates unhealthy competition and anxiety.बच्चों की क्षमताओं में विश्वास, कार्य को संतोषजनक रूप से पूरा करने पर जोर और वास्तविक बहाने स्वीकार करना सहयोगी वातावरण बनाते हैं। विद्यार्थियों की एक-दूसरे से तुलना अस्वस्थ प्रतिस्पर्धा और चिंता पैदा करती है।

Explanation

Temple theatre stories of Kerala, popular Maratha tales and Rasamanjari paintings (inspired by Bhanudatta’s text) come from the period itself. A present-day Kathak dancer’s costume is not a primary source for the 17th-18th centuries.केरल के मंदिर-रंगमंच की कहानियाँ, मराठों की लोकप्रिय गाथाएँ और रसमंजरी चित्र (भानुदत्त के ग्रंथ से प्रेरित) उसी काल के हैं। आज के किसी कथक नर्तक की पोशाक 17वीं-18वीं शताब्दी का प्राथमिक स्रोत नहीं है।

Explanation

Discussing different perspectives on a controversial issue requires students to analyse arguments, weigh evidence and form their own judgement, which is critical thinking. The others involve passive reading, copying or rote memory.किसी विवादास्पद मुद्दे पर विभिन्न दृष्टिकोणों की चर्चा में विद्यार्थियों को तर्कों का विश्लेषण करना, साक्ष्यों को तौलना और अपना निर्णय बनाना पड़ता है, यही आलोचनात्मक चिंतन है। अन्य में निष्क्रिय पठन, नकल या रटना शामिल है।

Explanation

Asking students whether they agree with a claim and to justify their view requires evaluation and argument, the highest form of critical thinking. The other questions mainly test recall or explanation of known facts.विद्यार्थियों से पूछना कि क्या वे किसी कथन से सहमत हैं और अपने मत का औचित्य बताएँ, मूल्यांकन और तर्क की माँग करता है, जो आलोचनात्मक चिंतन का उच्चतम रूप है। अन्य प्रश्न मुख्यतः स्मरण या ज्ञात तथ्यों की व्याख्या जाँचते हैं।

Explanation

In a constructivist classroom learners build knowledge by exploring, experimenting and reflecting. Preventing learners from reflecting on social issues goes against this, so it should not be the teacher’s task.रचनावादी कक्षा में शिक्षार्थी खोज, प्रयोग और चिंतन द्वारा ज्ञान का निर्माण करते हैं। शिक्षार्थियों को सामाजिक मुद्दों पर चिंतन करने से रोकना इसके विरुद्ध है, इसलिए यह शिक्षक का कार्य नहीं होना चाहिए।

Explanation

A reflective teacher keeps learning through self-study, solves classroom problems through action research and uses case studies. Relying on the textbook alone limits creativity.एक मननशील शिक्षक स्वयं अध्ययन से सीखता रहता है, क्रियात्मक अनुसंधान से कक्षा की समस्याएँ हल करता है और केस अध्ययनों का उपयोग करता है। केवल पाठ्यपुस्तक पर निर्भर रहना सृजनात्मकता को सीमित करता है।

Explanation

Local folk material is a rich resource, but it may carry caste, gender or community biases; that is exactly why the teacher must choose local content carefully. R explains A.स्थानीय लोक सामग्री एक समृद्ध संसाधन है, लेकिन उसमें जाति, लिंग या समुदाय संबंधी पूर्वाग्रह हो सकते हैं; इसी कारण शिक्षक को स्थानीय विषयवस्तु का चयन सावधानी से करना चाहिए। R, A की व्याख्या करता है।

Explanation

Comparing literacy across all States and UTs needs large-scale data already collected by agencies such as the Census or UDISE, i.e. secondary data. Collecting primary data at that scale is not practical.सभी राज्यों और केन्द्रशासित प्रदेशों में साक्षरता की तुलना के लिए जनगणना या UDISE जैसी एजेंसियों द्वारा पहले से एकत्र किए गए बड़े पैमाने के आँकड़े चाहिए, यानी द्वितीयक आँकड़े। इतने बड़े पैमाने पर प्राथमिक आँकड़े एकत्र करना व्यावहारिक नहीं है।

Explanation

In Kilpatrick’s project method, after the project is selected, the planning step works out resources, time schedule and budget; execution and evaluation come afterwards.किलपैट्रिक की परियोजना पद्धति में परियोजना के चयन के बाद योजना बनाने के चरण में संसाधन, समय-सारणी और बजट तय किए जाते हैं; निष्पादन और मूल्यांकन बाद में आते हैं।

Explanation

Section 29(2) of the RTE Act says curriculum and evaluation must conform to the values in the Constitution and allow the child to express views freely, along with comprehensive and continuous evaluation. Attending all exams and checking homework are not listed.आरटीई अधिनियम की धारा 29(2) कहती है कि पाठ्यचर्या और मूल्यांकन संविधान में निहित मूल्यों के अनुरूप हों और बच्चे को अपने विचार मुक्त रूप से व्यक्त करने दें, साथ ही व्यापक और सतत मूल्यांकन हो। सभी परीक्षाओं में उपस्थिति और गृहकार्य की जाँच इसमें सूचीबद्ध नहीं हैं।

Explanation

Evaluation is continuous, built into teaching-learning and linked to educational objectives. It uses many tools (projects, observation, oral work, portfolios), not written tests only.मूल्यांकन सतत होता है, शिक्षण-अधिगम का अभिन्न अंग होता है और शिक्षा के उद्देश्यों से जुड़ा होता है। इसमें अनेक उपकरण (परियोजनाएँ, अवलोकन, मौखिक कार्य, पोर्टफोलियो) प्रयुक्त होते हैं, केवल लिखित परीक्षाएँ नहीं।

Explanation

Unit tests, class tests, homework and classroom questioning are done during the teaching-learning process to give feedback and improve learning, which is formative assessment (assessment for learning).इकाई परीक्षण, कक्षा परीक्षण, गृहकार्य और कक्षा में पूछे गए प्रश्न शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान प्रतिपुष्टि देने और अधिगम सुधारने के लिए होते हैं, यानी रचनात्मक आकलन (अधिगम के लिए आकलन)।

Explanation

A portfolio collects a student’s work over time and shows progressive growth, and a report card records achievement; both can be shared with parents as evidence. Term-end marks give a one-time picture and rubrics are only scoring guides.पोर्टफोलियो समय के साथ विद्यार्थी के कार्य को संकलित करता है और प्रगतिशील विकास दर्शाता है, तथा प्रगति-पत्र उपलब्धि दर्ज करता है; दोनों माता-पिता को प्रमाण के रूप में दिखाए जा सकते हैं। सत्र-अंत के अंक एक बार की तस्वीर देते हैं और रूब्रिक्स केवल अंकन-निर्देश हैं।

Explanation

‘List’ (A) and ‘write the key features’ (E) only ask learners to recall facts, and the key treats ‘describe’ (C) as recall of known examples too. B draws on the student’s own experience and D (‘examine’) needs analysis, so A, C and E is keyed."सूचीबद्ध कीजिए" (A) और "मुख्य विशेषताएँ लिखिए" (E) केवल तथ्यों का स्मरण माँगते हैं, और कुंजी "वर्णन कीजिए" (C) को भी ज्ञात उदाहरणों का स्मरण मानती है। B विद्यार्थी के अपने अनुभव पर आधारित है और D ("जाँच कीजिए") में विश्लेषण चाहिए, इसलिए A, C और E कुंजी में है।

Explanation

Paragraph 1 says children today are busy with "the plethora of classes, camps and workshops involving swimming, art, personality development, music, computers and the like".

Explanation

The passage says holiday trips "seem laden with exotic destinations and customised experience packed into a short period of time", so they are hectic rather than restful.

Explanation

A "joint" connects things: the author explains that summer was "the bridge used to reaffirm one's connectedness with one's larger community", i.e. a time to bond with relatives.

Explanation

Paragraph 2 says the happiest childhood memories were centred around "this annual ritual of homecoming", i.e. going back to one's native place.

Explanation

"Customised" means made or changed to suit a particular person's needs, as in "customised experience" in paragraph 1.

Explanation

"Emphatically" means forcefully and with clear emphasis; its opposite is "casually", i.e. without emphasis or seriousness.

Explanation

"It seems" is the main (principal) clause that can stand on its own; "(that) such a long break disrupts their development" is the noun clause depending on it.

Explanation

"Best" is the superlative form of "good" and describes the noun "time", so it is an adjective.

Explanation

The fountain is described as "leaping and flashing", "rushing in spray" and "happy at midnight, happy by day", all of which express joy.

Explanation

The poet addresses the fountain as "Glorious fountain!", which expresses his admiration and wonder; the other words describe qualities he wants for his heart.

Explanation

Stanza 2 repeats the "w" sound in "Whiter", "Waving", "When" and "winds"; repetition of initial consonant sounds is alliteration.

Explanation

"Whiter", "blithesome" (joyful) and "cheerful" describe the fountain or the heart, so they are adjectives.

Explanation

A print-rich environment (labels, charts, books, posters) gives children constant meaningful exposure to written language, which speeds up language learning.

Explanation

Crying, cooing and babbling come before the first meaningful words, so they belong to the pre-linguistic stage.

Explanation

Changing from one language to another according to the listener or situation is code-switching. Code-mixing would be mixing words of two languages within one sentence.

Explanation

The Language Acquisition Device (LAD) is Noam Chomsky's idea of an innate language capacity; social interaction, scaffolding and ZPD belong to Vygotsky's theory.

Explanation

Learning outcomes describe what learners should be able to do after learning, i.e. observable change in their behaviour, knowledge and skills.

Explanation

Searching quickly for one specific piece of information, such as a phone number, is scanning. Skimming is reading quickly for the general idea.

Explanation

Meeting a word in context shows how it is actually used, which gives deeper understanding and better retention than memorising meanings in isolation.

Explanation

Narrative writing tells a story, often with the writer as narrator or a character (first person), though it can also be in the third person.

Explanation

In a discussion every learner can share ideas and respond to others, so it ensures the most active participation. Demonstration and model reading are teacher-centred.

Explanation

Building meaning from small units such as sounds, words, cognates and word order is bottom-up processing; top-down processing uses background knowledge and context.

Explanation

Pair reading takes place during the reading of the story, so it is a while-reading activity. Predicting events and discussing the author are pre-reading, and framing sentences with new words is post-reading.

Explanation

To frame questions, learners must analyse the text, find the key ideas and think critically about them, so the task builds analytical and critical thinking.

Explanation

Language assessment aims to find out how well learners can actually use the language, i.e. their language proficiency in listening, speaking, reading and writing, rather than comparing them with peers.

Explanation

Teaching aids make concepts concrete and learning multi-sensory; their ultimate aim is to improve (optimise) learners' learning outcomes, not just to attract attention.

Explanation

Retelling a familiar story from the pictures, before actually decoding the print, is typical of the emergent reading stage.

Explanation

गद्यांश के अनुसार हर प्राथमिक अध्यापक से अपेक्षा है कि उसे कम-से-कम तीस पारम्परिक कहानियाँ याद हों और वह उन्हें आत्मविश्वास से सुना सके। इसलिए सही उत्तर 'पारम्परिक कहानियाँ यादकर सुनाने की' है।

Explanation

गद्यांश में स्पष्ट लिखा है कि 'अधिकार से आशय है कि कहानी याद हो और आत्मविश्वास के साथ सुना सके', अर्थात कहानी यादकर सुनायी जा सके।

Explanation

गद्यांश में पारम्परिक कहानियों के स्रोत पंचतंत्र, जातक, महाभारत, गुलिस्ताँ और लोक कथाएँ बताए गए हैं; दिए गए विकल्पों में केवल पंचतंत्र इनमें है।

Explanation

गद्यांश में कहानियों के महत्त्व के रूप में सुनने की क्षमता का विकास, अनुमान लगाने का मौका और शब्दों को अर्थ देना बताया गया है; 'कल्पनाशीलता प्रकट करना' का उल्लेख नहीं है।

Explanation

गद्यांश के अनुसार शब्द ऐसी सामाजिक संपत्ति हैं जिनका प्रयोग हम दूसरों से अपने अनुभव बाँटने के लिए करते हैं।

Explanation

विद्यालय = विद्या + आलय (आ + आ = आ), यह दीर्घ स्वर संधि का उदाहरण है।

Explanation

परम्परा + इक = पारम्परिक; 'इक' प्रत्यय लगने पर पहले स्वर में वृद्धि (प → पा) होती है, जैसे समाज → सामाजिक।

Explanation

प्रत्येक = प्रति + एक (इ + ए = ये), यह यण् स्वर संधि का उदाहरण है।

Explanation

गद्यांश के अनुसार व्यंग्य निरंतरता माँगता है और उस निरंतरता में नवीनता की उपस्थिति का आग्रह अपने-आप जुड़ जाता है, अर्थात हर रचना में कुछ नया होना चाहिए।

Explanation

गद्यांश में निरंतरता का खतरा यह बताया गया है कि व्यंग्यकार खुद को दोहराने लगते हैं, यानी पिछली रचनाओं का कलेवर आगे की रचनाओं में झलकने लगता है।

Explanation

गद्यांश कहता है कि ज्यादा लेखन का बोझ व्यंग्य में दोहराव की दरिद्रता लाता है, यानी विषयवस्तु में नवीनता का अभाव हो जाता है।