Social Studies Previous Year Questions (page 5)

Explanation

The lithosphere is the solid (not soft) crust, covered by a thin (not thick) layer of soil, and it has an irregular surface. It provides forests, grasslands, farmland and land for settlements (NCERT Class 6).स्थलमंडल ठोस (नरम नहीं) पर्पटी है, जो मिट्टी की पतली (मोटी नहीं) परत से ढकी होती है, और उसका धरातल असम होता है। यह हमें वन, चरागाह, कृषि भूमि और बस्तियों के लिए भूमि देता है (एनसीईआरटी कक्षा 6)।

Explanation

When air is heated it expands, becomes lighter (less dense) and rises. So A is correct but R is incorrect: hot air is less dense, not denser.वायु गर्म होने पर फैलती है, हल्की (कम सघन) हो जाती है और ऊपर उठती है। इसलिए A सही है लेकिन R गलत है: गर्म वायु कम सघन होती है, अधिक सघन नहीं।

Explanation

Heavy and bulky goods over long distances are carried most cheaply by railways and waterways, not by road. The other three statements are true.लंबी दूरी पर भारी और स्थूल सामान सबसे सस्ते में रेलमार्ग और जलमार्ग से ले जाया जाता है, सड़कमार्ग से नहीं। अन्य तीनों कथन सत्य हैं।

Explanation

As stated in NCERT Class 8, hydel power (from falling water) provides about one-fourth of the world’s electricity.एनसीईआरटी कक्षा 8 के अनुसार, जलविद्युत् शक्ति (गिरते जल से) विश्व की लगभग एक-चौथाई विद्युत् प्रदान करती है।

Explanation

Pittsburgh was an important US steel city, so A is true. But R reverses the facts: coal was available locally around Pittsburgh, while iron ore came from the mines of Minnesota. So R is false.पिट्सबर्ग अमेरिका का एक महत्त्वपूर्ण इस्पात शहर था, इसलिए A सत्य है। लेकिन R में तथ्य उलट दिए गए हैं: कोयला पिट्सबर्ग के आसपास स्थानीय रूप से उपलब्ध था, जबकि लौह अयस्क मिनेसोटा की खदानों से आता था। इसलिए R असत्य है।

Explanation

Jute grows well on drained fertile alluvial soil and needs high temperature, heavy rainfall and a humid climate; India and Bangladesh are its leading producers.जूट जलोढ़ मृदा, उच्च तापमान, भारी वर्षा और आर्द्र जलवायु में अच्छा उगता है; भारत और बांग्लादेश इसके अग्रणी उत्पादक हैं।

Explanation

Dr B. R. Ambedkar converted to Buddhism in 1956 at Nagpur along with lakhs of followers, rejecting caste discrimination.डॉ. बी. आर. अंबेडकर ने 1956 में नागपुर में लाखों अनुयायियों के साथ जातीय भेदभाव को अस्वीकार करते हुए बौद्ध धर्म अपनाया।

Explanation

Nursing is stereotypically seen as women’s work and farming as men’s work, so a male nurse and a female farmer break stereotypes. A male pilot fits the common stereotype.नर्सिंग को रूढ़िगत रूप से महिलाओं का और खेती को पुरुषों का काम माना जाता है, इसलिए पुरुष नर्स और महिला किसान रूढ़िबद्ध धारणाओं को तोड़ते हैं। पुरुष पायलट प्रचलित रूढ़िबद्ध धारणा के अनुरूप है।

Explanation

The States Reorganisation Act of 1956 redrew state boundaries mainly on a linguistic basis, so that people speaking the same language and sharing a culture were in one state.1956 के राज्य पुनर्गठन अधिनियम ने मुख्यतः भाषाई आधार पर राज्यों की सीमाएँ फिर से खींचीं, ताकि एक ही भाषा बोलने वाले और एक संस्कृति साझा करने वाले लोग एक राज्य में रहें।

Explanation

The Patwari (called Lekhpal in some states) keeps land records, and the Tehsildar supervises them; all three belong to rural land administration. A Ward Councillor is an urban local body member.पटवारी (कुछ राज्यों में लेखपाल) भूमि के अभिलेख रखता है और तहसीलदार उनका पर्यवेक्षण करता है; तीनों ग्रामीण भू-प्रशासन से जुड़े हैं। निगम पार्षद शहरी स्थानीय निकाय का सदस्य होता है।

Explanation

In a cooperative, producers pool resources and sell together, cutting out middlemen, so they get a fairer price. Under the putting-out system, subcontracting or outsourcing, traders and companies take most of the profit.सहकारी व्यवस्था में उत्पादक अपने संसाधन मिलाकर साथ बेचते हैं और बिचौलियों को हटा देते हैं, इसलिए उन्हें अधिक उचित मूल्य मिलता है। दादन व्यवस्था, उप-ठेका या आउटसोर्सिंग में व्यापारी और कंपनियाँ अधिकांश लाभ रख लेते हैं।

Explanation

Street vendors have a right to livelihood (the government’s street vendor policy recognises it), so A is false. The local municipal body decides the weekly market holiday, and casual workers often have to do more than one job, so B and C are true.रेहड़ी-पटरी वालों को आजीविका का अधिकार है (सरकार की पथ विक्रेता नीति इसे मान्यता देती है), इसलिए A असत्य है। साप्ताहिक बाजार की छुट्टी स्थानीय नगरपालिका निकाय तय करता है, और अनियमित कामगारों को प्रायः एक से अधिक काम करने पड़ते हैं, इसलिए B और C सत्य हैं।

Explanation

A party has a majority when it wins more than half of the seats (constituencies) in the legislature, e.g. 118 or more out of 234.किसी दल को बहुमत तब मिलता है जब वह विधायिका की आधे से अधिक सीटें (निर्वाचन-क्षेत्र) जीत लेता है, जैसे 234 में से 118 या अधिक।

Explanation

The basic structure doctrine is not written in the Constitution; it was laid down in Kesavananda Bharati (1973) and limits Parliament’s power to amend. The Supreme Court has never exhaustively defined it, so C is false.आधारभूत ढाँचे का सिद्धांत संविधान में लिखित नहीं है; इसे केशवानंद भारती (1973) में प्रतिपादित किया गया और यह संसद की संशोधन शक्ति को सीमित करता है। उच्चतम न्यायालय ने इसे कभी पूरी तरह परिभाषित नहीं किया है, इसलिए C असत्य है।

Explanation

Foreign affairs, railways and the census are Union List subjects. Prisons (jails) are a State List subject, so B is excluded.विदेश मामले, रेलवे और जनगणना संघ सूची के विषय हैं। कारागार राज्य सूची का विषय है, इसलिए B बाहर है।

Explanation

The judiciary resolves disputes, exercises judicial review and upholds Fundamental Rights (NCERT Class 8). Making laws is the work of the legislature, so B is not its role.न्यायपालिका विवादों का निपटारा करती है, न्यायिक समीक्षा करती है और मौलिक अधिकारों की रक्षा करती है (एनसीईआरटी कक्षा 8)। कानून बनाना विधायिका का काम है, इसलिए B उसकी भूमिका नहीं है।

Explanation

The Forest Rights Act recognises rights over land and minor (non-timber) forest produce, aims to undo historical injustice and includes the right/duty to conserve forests. It does not give rights to timber.वन अधिकार अधिनियम भूमि और लघु (गैर-लकड़ी) वन उपज पर अधिकारों को मान्यता देता है, ऐतिहासिक अन्याय को दूर करना चाहता है और वनों के संरक्षण का अधिकार/दायित्व शामिल करता है। यह लकड़ी पर अधिकार नहीं देता।

Explanation

Marginalised groups have low social status, unequal access to education and resources, and face deprivation. Marginalisation reduces opportunities, so D is wrong.हाशियाकृत समूहों की सामाजिक प्रतिष्ठा निम्न होती है, शिक्षा और संसाधनों तक उनकी पहुँच असमान होती है और वे अभाव का सामना करते हैं। हाशियाकरण अवसरों को घटाता है, इसलिए D गलत है।

Explanation

At the primary level social science is taught in an integrated way (as EVS) because young children see the world as a whole; an interdisciplinary approach shows how history, geography and civics are linked. So R correctly explains A.प्राथमिक स्तर पर सामाजिक विज्ञान एकीकृत रूप से (पर्यावरण अध्ययन के रूप में) पढ़ाया जाता है क्योंकि छोटे बच्चे दुनिया को समग्र रूप में देखते हैं; अंतर्विषयी उपागम दिखाता है कि इतिहास, भूगोल और नागरिक शास्त्र कैसे जुड़े हैं। इसलिए R, A की सही व्याख्या करता है।

Explanation

Discussing current affairs sensitises students to social issues, develops critical thinking and links classroom topics with everyday life. Entertainment is not its purpose.समसामयिक मामलों पर चर्चा विद्यार्थियों को सामाजिक मुद्दों के प्रति संवेदनशील बनाती है, आलोचनात्मक चिंतन विकसित करती है और कक्षा के विषयों को दैनिक जीवन से जोड़ती है। मनोरंजन इसका उद्देश्य नहीं है।

Explanation

A concept map (Novak, based on Ausubel) links new concepts to prior knowledge, so A is true. Although concept maps are usually hierarchical, they show many relationships through cross-links, so R is false.अवधारणा मानचित्र (नोवाक, ऑसुबेल पर आधारित) नई अवधारणाओं को पूर्व ज्ञान से जोड़ता है, इसलिए A सत्य है। यद्यपि अवधारणा मानचित्र सामान्यतः पदानुक्रमित होते हैं, वे आड़े-संबंधों (क्रॉस-लिंक) द्वारा अनेक संबंध दर्शाते हैं, इसलिए R असत्य है।

Explanation

Sunaina believes that a girl must dress and act only in ‘girls’ roles’ – a fixed belief about what each gender should do, i.e. gender stereotyping. No one is treating her unfairly, so it is not discrimination.सुनैना मानती है कि लड़की को केवल "लड़कियों वाली भूमिकाओं" में ही कपड़े पहनने और अभिनय करना चाहिए, यानी यह हर लिंग के लिए क्या उचित है, इस बारे में एक जड़ धारणा है, अर्थात् लैंगिक रूढ़िबद्ध धारणा। कोई उसके साथ अनुचित व्यवहार नहीं कर रहा, इसलिए यह भेदभाव नहीं है।

Explanation

In an inclusive class the teacher identifies each child’s abilities and needs and plans strategies in which every learner can participate. Controlling children’s voices or restricting their choices goes against inclusion.समावेशी कक्षा में शिक्षक प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और आवश्यकताओं की पहचान करता है तथा ऐसी रणनीतियाँ बनाता है जिनमें हर शिक्षार्थी भाग ले सके। बच्चों की आवाज को नियंत्रित करना या उनके चयन को सीमित करना समावेशन के विरुद्ध है।

Explanation

Activities should be used purposefully, with the teacher’s conviction that hands-on, activity-based learning helps children construct and understand concepts, not as a formality.गतिविधियों का उपयोग उद्देश्यपूर्ण ढंग से, इस विश्वास के साथ होना चाहिए कि हाथों-हाथ, गतिविधि-आधारित अधिगम बच्चों को संकल्पनाएँ बनाने और समझने में मदद करता है, न कि औपचारिकता के रूप में।

Explanation

Trust in children’s abilities, focus on completing work satisfactorily and accepting genuine excuses build a supportive climate. Comparing students with one another creates unhealthy competition and anxiety.बच्चों की क्षमताओं में विश्वास, कार्य को संतोषजनक रूप से पूरा करने पर जोर और वास्तविक बहाने स्वीकार करना सहयोगी वातावरण बनाते हैं। विद्यार्थियों की एक-दूसरे से तुलना अस्वस्थ प्रतिस्पर्धा और चिंता पैदा करती है।

Explanation

Temple theatre stories of Kerala, popular Maratha tales and Rasamanjari paintings (inspired by Bhanudatta’s text) come from the period itself. A present-day Kathak dancer’s costume is not a primary source for the 17th-18th centuries.केरल के मंदिर-रंगमंच की कहानियाँ, मराठों की लोकप्रिय गाथाएँ और रसमंजरी चित्र (भानुदत्त के ग्रंथ से प्रेरित) उसी काल के हैं। आज के किसी कथक नर्तक की पोशाक 17वीं-18वीं शताब्दी का प्राथमिक स्रोत नहीं है।

Explanation

Discussing different perspectives on a controversial issue requires students to analyse arguments, weigh evidence and form their own judgement, which is critical thinking. The others involve passive reading, copying or rote memory.किसी विवादास्पद मुद्दे पर विभिन्न दृष्टिकोणों की चर्चा में विद्यार्थियों को तर्कों का विश्लेषण करना, साक्ष्यों को तौलना और अपना निर्णय बनाना पड़ता है, यही आलोचनात्मक चिंतन है। अन्य में निष्क्रिय पठन, नकल या रटना शामिल है।

Explanation

Asking students whether they agree with a claim and to justify their view requires evaluation and argument, the highest form of critical thinking. The other questions mainly test recall or explanation of known facts.विद्यार्थियों से पूछना कि क्या वे किसी कथन से सहमत हैं और अपने मत का औचित्य बताएँ, मूल्यांकन और तर्क की माँग करता है, जो आलोचनात्मक चिंतन का उच्चतम रूप है। अन्य प्रश्न मुख्यतः स्मरण या ज्ञात तथ्यों की व्याख्या जाँचते हैं।

Explanation

In a constructivist classroom learners build knowledge by exploring, experimenting and reflecting. Preventing learners from reflecting on social issues goes against this, so it should not be the teacher’s task.रचनावादी कक्षा में शिक्षार्थी खोज, प्रयोग और चिंतन द्वारा ज्ञान का निर्माण करते हैं। शिक्षार्थियों को सामाजिक मुद्दों पर चिंतन करने से रोकना इसके विरुद्ध है, इसलिए यह शिक्षक का कार्य नहीं होना चाहिए।

Explanation

A reflective teacher keeps learning through self-study, solves classroom problems through action research and uses case studies. Relying on the textbook alone limits creativity.एक मननशील शिक्षक स्वयं अध्ययन से सीखता रहता है, क्रियात्मक अनुसंधान से कक्षा की समस्याएँ हल करता है और केस अध्ययनों का उपयोग करता है। केवल पाठ्यपुस्तक पर निर्भर रहना सृजनात्मकता को सीमित करता है।

Explanation

Local folk material is a rich resource, but it may carry caste, gender or community biases; that is exactly why the teacher must choose local content carefully. R explains A.स्थानीय लोक सामग्री एक समृद्ध संसाधन है, लेकिन उसमें जाति, लिंग या समुदाय संबंधी पूर्वाग्रह हो सकते हैं; इसी कारण शिक्षक को स्थानीय विषयवस्तु का चयन सावधानी से करना चाहिए। R, A की व्याख्या करता है।

Explanation

Comparing literacy across all States and UTs needs large-scale data already collected by agencies such as the Census or UDISE, i.e. secondary data. Collecting primary data at that scale is not practical.सभी राज्यों और केन्द्रशासित प्रदेशों में साक्षरता की तुलना के लिए जनगणना या UDISE जैसी एजेंसियों द्वारा पहले से एकत्र किए गए बड़े पैमाने के आँकड़े चाहिए, यानी द्वितीयक आँकड़े। इतने बड़े पैमाने पर प्राथमिक आँकड़े एकत्र करना व्यावहारिक नहीं है।

Explanation

In Kilpatrick’s project method, after the project is selected, the planning step works out resources, time schedule and budget; execution and evaluation come afterwards.किलपैट्रिक की परियोजना पद्धति में परियोजना के चयन के बाद योजना बनाने के चरण में संसाधन, समय-सारणी और बजट तय किए जाते हैं; निष्पादन और मूल्यांकन बाद में आते हैं।

Explanation

Section 29(2) of the RTE Act says curriculum and evaluation must conform to the values in the Constitution and allow the child to express views freely, along with comprehensive and continuous evaluation. Attending all exams and checking homework are not listed.आरटीई अधिनियम की धारा 29(2) कहती है कि पाठ्यचर्या और मूल्यांकन संविधान में निहित मूल्यों के अनुरूप हों और बच्चे को अपने विचार मुक्त रूप से व्यक्त करने दें, साथ ही व्यापक और सतत मूल्यांकन हो। सभी परीक्षाओं में उपस्थिति और गृहकार्य की जाँच इसमें सूचीबद्ध नहीं हैं।

Explanation

Evaluation is continuous, built into teaching-learning and linked to educational objectives. It uses many tools (projects, observation, oral work, portfolios), not written tests only.मूल्यांकन सतत होता है, शिक्षण-अधिगम का अभिन्न अंग होता है और शिक्षा के उद्देश्यों से जुड़ा होता है। इसमें अनेक उपकरण (परियोजनाएँ, अवलोकन, मौखिक कार्य, पोर्टफोलियो) प्रयुक्त होते हैं, केवल लिखित परीक्षाएँ नहीं।

Explanation

Unit tests, class tests, homework and classroom questioning are done during the teaching-learning process to give feedback and improve learning, which is formative assessment (assessment for learning).इकाई परीक्षण, कक्षा परीक्षण, गृहकार्य और कक्षा में पूछे गए प्रश्न शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान प्रतिपुष्टि देने और अधिगम सुधारने के लिए होते हैं, यानी रचनात्मक आकलन (अधिगम के लिए आकलन)।

Explanation

A portfolio collects a student’s work over time and shows progressive growth, and a report card records achievement; both can be shared with parents as evidence. Term-end marks give a one-time picture and rubrics are only scoring guides.पोर्टफोलियो समय के साथ विद्यार्थी के कार्य को संकलित करता है और प्रगतिशील विकास दर्शाता है, तथा प्रगति-पत्र उपलब्धि दर्ज करता है; दोनों माता-पिता को प्रमाण के रूप में दिखाए जा सकते हैं। सत्र-अंत के अंक एक बार की तस्वीर देते हैं और रूब्रिक्स केवल अंकन-निर्देश हैं।

Explanation

‘List’ (A) and ‘write the key features’ (E) only ask learners to recall facts, and the key treats ‘describe’ (C) as recall of known examples too. B draws on the student’s own experience and D (‘examine’) needs analysis, so A, C and E is keyed."सूचीबद्ध कीजिए" (A) और "मुख्य विशेषताएँ लिखिए" (E) केवल तथ्यों का स्मरण माँगते हैं, और कुंजी "वर्णन कीजिए" (C) को भी ज्ञात उदाहरणों का स्मरण मानती है। B विद्यार्थी के अपने अनुभव पर आधारित है और D ("जाँच कीजिए") में विश्लेषण चाहिए, इसलिए A, C और E कुंजी में है।

Explanation

Mayurasharman founded the Kadamba kingdom in the 4th century CE with its capital at Banavasi, which lies in present-day Karnataka.मयूरशर्मण ने चौथी शताब्दी ईस्वी में कदंब राज्य की स्थापना की थी, जिसकी राजधानी बनवासी थी, जो वर्तमान कर्नाटक में स्थित है।

Explanation

Planets have no light of their own; they shine by reflecting the light of a star (the Sun). Not all planets are made only of rock (the outer planets are gaseous) and not all have moons (Mercury and Venus have none), so only (A) is correct.ग्रहों का अपना प्रकाश नहीं होता; वे किसी तारे (सूर्य) के प्रकाश को परावर्तित करके चमकते हैं। सभी ग्रह केवल चट्टानों से नहीं बने हैं (बाहरी ग्रह गैसीय हैं) और सभी के चंद्रमा नहीं हैं (बुध और शुक्र के कोई चंद्रमा नहीं है), इसलिए केवल (A) सही है।

Explanation

Insolation, the incoming solar radiation, is the main factor controlling the distribution of temperature on the earth; it varies with latitude, which is why temperature decreases from the equator to the poles.पृथ्वी पर तापमान के वितरण को नियंत्रित करने वाला मुख्य कारक आतपन, यानी आने वाला सौर विकिरण है; यह अक्षांश के साथ बदलता है, इसीलिए तापमान विषुवत रेखा से ध्रुवों की ओर घटता जाता है।

Explanation

The non-Brahman movement was started by non-Brahman castes that had gained access to education, wealth and influence. It argued that Brahmans were descendants of Aryan outsiders and that the non-Brahmans were the original inhabitants, so (b) is wrong; (a) and (c) are valid.गैर-ब्राह्मण आंदोलन उन गैर-ब्राह्मण जातियों ने शुरू किया था जिन्हें शिक्षा, धन और प्रभाव मिल चुका था। इसने तर्क दिया कि ब्राह्मण बाहरी आर्यों के वंशज हैं और गैर-ब्राह्मण मूल निवासी हैं, इसलिए (b) गलत है; (a) और (c) वैध हैं।

Explanation

Guru Ghasidas worked among the leather workers (Satnamis) of Central India (Chhattisgarh) and organised the Satnami movement against caste discrimination in the early 19th century.गुरु घासीदास ने मध्य भारत (छत्तीसगढ़) के चमड़े का काम करने वालों (सतनामियों) के बीच काम किया और 19वीं सदी की शुरुआत में जातिगत भेदभाव के विरुद्ध सतनामी आंदोलन संगठित किया।

Explanation

Land and sea breezes blow over a small area for a short period of the day because of differential heating of land and water, so they are local winds.स्थल और समुद्री समीर दिन के कुछ समय के लिए छोटे क्षेत्र में स्थल और जल के असमान रूप से गर्म होने के कारण चलती हैं, इसलिए ये स्थानीय पवनें हैं।

Explanation

There are 360 degrees of longitude around the Equator, so the distance between two consecutive meridians on the Equator = total length of the Equator ÷ 360 (about 40,075 km ÷ 360 ≈ 111 km).विषुवत रेखा के चारों ओर 360 डिग्री देशांतर हैं, इसलिए विषुवत रेखा पर दो क्रमागत याम्योत्तरों के बीच की दूरी = विषुवत रेखा की कुल लंबाई ÷ 360 (लगभग 40,075 km ÷ 360 ≈ 111 km)।

Explanation

In the rock cycle sedimentary rocks, under heat and pressure, change into metamorphic rocks, and metamorphic rocks melt deep inside the earth to form magma, so the correct order is Sedimentary - Metamorphic - Magma.शैल चक्र में अवसादी शैल ताप और दाब से कायांतरित शैल में बदल जाते हैं, और कायांतरित शैल पृथ्वी के भीतर गहराई में पिघलकर मैग्मा बनाते हैं, इसलिए सही क्रम अवसादी – कायांतरित – मैग्मा है।

Explanation

Punch-marked coins were stamped with symbols using dies (a-iv); Northern Black Polished Ware is an extremely fine, glossy pottery (b-iii); amphorae were tall double-handled jars (c-ii); Arretine ware was stamped, glazed Roman pottery (d-i).आहत सिक्कों पर डाई से चिह्नों की मुहर लगाई जाती थी (a-iv); उत्तरी काली चमकीली मृद्भांड अत्यंत महीन, चमकदार बर्तन हैं (b-iii); एंफोरा लंबे दोहरे हत्थे वाले पात्र थे (c-ii); एरेटिन वेयर मुहर लगे, चमकीले रोमन बर्तन थे (d-i)।

Explanation

Both statements are correct definitions given in NCERT: using resources carefully so they can renew is resource conservation, and balancing present use with conservation for the future is sustainable development. (R) defines a different concept and does not explain (A).दोनों कथन NCERT में दी गई सही परिभाषाएँ हैं: संसाधनों का सावधानी से उपयोग करना ताकि वे नवीकृत हो सकें, संसाधन संरक्षण है, और वर्तमान उपयोग तथा भविष्य के लिए संरक्षण में संतुलन बनाना सतत विकास है। (R) एक भिन्न अवधारणा को परिभाषित करता है और (A) की व्याख्या नहीं करता।

Explanation

The Vernacular Press Act was passed in 1878 (not 1880), and its purpose was to silence Indian newspapers that criticised the Government, not to support it. The other three statements are correct.वर्नाक्यूलर प्रेस एक्ट 1878 में पारित हुआ था (1880 में नहीं), और इसका उद्देश्य सरकार की आलोचना करने वाले भारतीय समाचार पत्रों को चुप कराना था, सरकार का समर्थन करना नहीं। बाकी तीनों कथन सही हैं।