CTET December 2024 Paper 1, 14 Dec 2024 — Previous Year Paper

Explanation

Mastery-oriented learners (Dweck; attribution theory) credit success to their ability and effort, and blame failure on insufficient effort, a controllable cause they can change - so they persist.महारत-उन्मुख शिक्षार्थी (ड्वेक; आरोपण सिद्धांत) सफलता का श्रेय अपनी योग्यता और प्रयास को देते हैं और असफलता का कारण अपर्याप्त प्रयास को मानते हैं, जो एक नियंत्रण में रहने वाला कारण है जिसे वे बदल सकते हैं; इसलिए वे डटे रहते हैं।

Explanation

The proximodistal principle says development proceeds from the centre of the body outwards: control of the arm and whole hand (grasping a ball) comes before fine finger control (threading beads). Sitting before standing is cephalocaudal.समीप-दूराभिमुख सिद्धांत के अनुसार विकास शरीर के केंद्र से बाहर की ओर होता है: बाँह और पूरे हाथ का नियंत्रण (गेंद पकड़ना) उँगलियों के सूक्ष्म नियंत्रण (मोती पिरोना) से पहले आता है। खड़े होने से पहले बैठना शीर्ष-पादाभिमुख सिद्धांत है।

Explanation

Vygotsky saw private speech as a tool of thinking: children talk to themselves to guide and regulate their own actions, and it later becomes inner speech. Calling it egocentric is Piaget's view.वायगोत्स्की ने निजी भाषण को चिंतन का एक साधन माना: बच्चे अपने कार्यों को निर्देशित और नियंत्रित करने के लिए स्वयं से बात करते हैं, जो आगे चलकर आंतरिक भाषण बन जाता है। इसे आत्मकेंद्रित कहना पियाजे का मत है।

Explanation

Persistent difficulty in social communication and interaction, together with restricted/repetitive behaviour, is the core feature of Autism Spectrum Disorder.सामाजिक संचार और अंतःक्रिया में लगातार कठिनाई, साथ में सीमित/दोहराए जाने वाले व्यवहार, स्वलीन क्रम विकार (ऑटिज़्म) की मुख्य विशेषता है।

Explanation

Scaffolding is temporary, adjustable support given within the Zone of Proximal Development - such as breaking a task into steps and helping as needed - which is withdrawn as the learner gains competence.आलम्बन (स्कैफोल्डिंग) निकटवर्ती विकास क्षेत्र (ZPD) में दी जाने वाली अस्थायी और समायोज्य सहायता है, जैसे कार्य को चरणों में बाँटना और आवश्यकतानुसार मदद करना; शिक्षार्थी की दक्षता बढ़ने पर यह सहायता हटा ली जाती है।

Explanation

Dysgraphia is a learning disability affecting writing - handwriting, spelling and putting thoughts on paper. Reading difficulty is dyslexia.लेखन वैकल्य एक अधिगम विकलांगता है जो लेखन को प्रभावित करती है, जैसे हस्तलेख, वर्तनी और विचारों को कागज़ पर उतारना। पढ़ने की कठिनाई पठन वैकल्य (डिस्लेक्सिया) है।

Explanation

Breaking a complex problem into smaller sub-goals (means-end analysis) is an effective problem-solving strategy; confirmation bias, mental set (fixed approach) and centration are obstacles.जटिल समस्या को छोटे उप-लक्ष्यों में बाँटना (साधन-साध्य विश्लेषण) समस्या-समाधान की एक प्रभावी रणनीति है; पुष्टि-पूर्वाग्रह, मानसिक वृत्ति (निश्चित तरीका) और केंद्रीकरण बाधाएँ हैं।

Explanation

Multisensory materials help diverse learners, so (A) is true. Inclusive classrooms need flexible, adapted materials and assessment rather than standardisation, so (R) is false.बहुसंवेदी सामग्री विविध शिक्षार्थियों की सहायता करती है, इसलिए (A) सही है। समावेशी कक्षाओं में मानकीकरण नहीं, बल्कि लचीली और अनुकूलित सामग्री व मूल्यांकन चाहिए, इसलिए (R) गलत है।

Explanation

Constructivism (Piaget, Vygotsky) holds that learners actively build knowledge by extending and transforming what they already understand; the other options describe behaviourist views.रचनावाद (पियाजे, वायगोत्स्की) के अनुसार शिक्षार्थी अपनी मौजूदा समझ का विस्तार और परिवर्तन करके सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण करते हैं; अन्य विकल्प व्यवहारवादी विचारों का वर्णन करते हैं।

Explanation

Because learning is socially and culturally situated (Vygotsky), effective teachers learn about children's lives and backgrounds to connect teaching with them. Both are true and (R) explains (A).चूँकि सीखना सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भ में होता है (वायगोत्स्की), प्रभावी शिक्षक शिक्षण को जोड़ने के लिए बच्चों के जीवन और पृष्ठभूमि को जानते हैं। दोनों सही हैं और (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

Meaningful learning (Ausubel) links new ideas to existing knowledge and involves understanding and construction; rote memorisation of information is the opposite of meaningful learning.सार्थक अधिगम (ऑसुबेल) नए विचारों को पहले से मौजूद ज्ञान से जोड़ता है और इसमें समझ व निर्माण शामिल होता है; सूचना को रटना सार्थक अधिगम का विपरीत है।

Explanation

Assigning tasks by gender reinforces stereotypes, so (A) is false; gender roles are learnt mainly through socialisation, not biology, so (R) is also false.लिंग के आधार पर कार्य बाँटना रूढ़ियों को मज़बूत करता है, इसलिए (A) गलत है; लैंगिक भूमिकाएँ मुख्यतः सामाजीकरण से सीखी जाती हैं, जैविक कारणों से नहीं, इसलिए (R) भी गलत है।

Explanation

In the VAK model, kinesthetic learners learn best through physical activity - doing and moving; seeing is visual and listening is auditory.VAK मॉडल में क्रियात्मक (काइनेस्थेटिक) शिक्षार्थी शारीरिक गतिविधि, यानी करने और चलने-फिरने से सबसे अच्छा सीखते हैं; देखना दृश्य और सुनना श्रव्य शैली है।

Explanation

In Gardner's multiple intelligences, scientific reasoning reflects logical-mathematical intelligence, and a sculptor's skilled use of the body and hands to create reflects bodily-kinesthetic intelligence.गार्डनर की बहु-बुद्धि में वैज्ञानिक तर्क तार्किक-गणितीय बुद्धि को दर्शाता है, और मूर्तिकार द्वारा शरीर और हाथों का कुशलता से उपयोग करके सृजन करना शारीरिक-गतिक बुद्धि को दर्शाता है।

Explanation

Flexible curriculum, cooperative learning and barrier-free buildings all promote inclusion; segregation and labelling work against it, so (i), (ii) and (iv).लचीला पाठ्यक्रम, सहयोगात्मक अधिगम और बाधामुक्त इमारतें, तीनों समावेशन को बढ़ावा देते हैं; पृथक्करण और नामीकरण इसके विरुद्ध हैं, इसलिए (i), (ii) और (iv) सही हैं।

Explanation

By the Yerkes-Dodson idea of optimal arousal, a moderate level of excitement supports learning best; low alertness, high anxiety and learned helplessness all hinder it.येर्क्स-डॉडसन के इष्टतम उत्तेजन के विचार के अनुसार मध्यम स्तर की उत्तेजना सीखने में सबसे अधिक सहायक होती है; कम सतर्कता, उच्च चिंता और सीखी हुई असहायता, तीनों सीखने में बाधा डालती हैं।

Explanation

Fine motor control needed for neat writing matures around 5-6 years, so younger children should not be pressured to write neatly within lines. Both are true and (R) explains (A).साफ़ लिखने के लिए आवश्यक सूक्ष्म पेशीय नियंत्रण लगभग 5-6 वर्ष की आयु में परिपक्व होता है, इसलिए छोटे बच्चों पर रेखाओं के भीतर साफ़ लिखने का दबाव नहीं डालना चाहिए। दोनों सही हैं और (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

Children are active thinkers who build their own (naive) theories of the world from their experiences and cultural context; such ideas show reasoning, not its absence, and should be used as a starting point for teaching.बच्चे सक्रिय चिंतक होते हैं जो अपने अनुभवों और सांस्कृतिक संदर्भ से दुनिया के बारे में अपने (सरल) सिद्धांत बनाते हैं; ऐसे विचार तर्क की कमी नहीं, बल्कि तर्क दर्शाते हैं और इन्हें शिक्षण का प्रारंभिक बिंदु बनाना चाहिए।

Explanation

Piaget proposed four universal stages - sensorimotor, preoperational, concrete operational and formal operational - each qualitatively different in the way children think.पियाजे ने चार सार्वभौमिक अवस्थाएँ बताईं: संवेदी-गामक, पूर्व-संक्रियात्मक, मूर्त-संक्रियात्मक और औपचारिक-संक्रियात्मक; इनमें से प्रत्येक में बच्चों की सोचने की पद्धति गुणात्मक रूप से भिन्न होती है।

Explanation

To build gender-role flexibility the teacher should allow Rishabh's choice and tell all children that toys are not 'for boys' or 'for girls'; the other responses reinforce stereotypes.लैंगिक भूमिकाओं में लचीलापन विकसित करने के लिए शिक्षक को ऋषभ की पसंद को स्वीकार करना चाहिए और सभी बच्चों को बताना चाहिए कि खिलौने 'लड़कों के' या 'लड़कियों के' नहीं होते; अन्य प्रतिक्रियाएँ रूढ़ियों को मज़बूत करती हैं।

Explanation

A critical (sensitive) period is a time window when a person is especially responsive to particular experiences needed to develop a skill, e.g. language in early childhood.क्रांतिक (संवेदनशील) अवधि वह समय-सीमा है जब व्यक्ति किसी कौशल के विकास के लिए आवश्यक विशेष अनुभवों के प्रति विशेष रूप से ग्रहणशील होता है, जैसे प्रारंभिक बचपन में भाषा।

Explanation

Children with ADHD are easily distracted, so the teacher should minimise noise and distractions; flexibility, small task chunks and multisensory materials all help them.ADHD वाले बच्चे आसानी से विचलित हो जाते हैं, इसलिए शिक्षक को शोर और विकर्षण कम करने चाहिए; लचीलापन, कार्य को छोटे हिस्सों में बाँटना और बहुसंवेदी सामग्री भी उनकी सहायता करती हैं।

Explanation

Kohlberg proposed that moral reasoning develops through a fixed sequence of three levels and six stages; gender differences was Carol Gilligan's criticism.कोहलबर्ग ने प्रस्तावित किया कि नैतिक तर्क तीन स्तरों और छह अवस्थाओं के एक निश्चित क्रम में विकसित होता है; लैंगिक भिन्नताओं की आलोचना कैरल गिलिगन ने की थी।

Explanation

At the conventional level (good boy-good girl orientation, law and order), behaviour is guided by seeking approval of others and conforming to social expectations - 'what will people think of me'.पारंपरिक स्तर पर (अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास, कानून और व्यवस्था) व्यवहार दूसरों की स्वीकृति पाने और सामाजिक अपेक्षाओं के अनुरूप चलने से निर्देशित होता है, यानी 'लोग मेरे बारे में क्या सोचेंगे'।

Explanation

Irreversibility - the inability to mentally reverse an operation back to its start - is a limitation of Piaget's preoperational stage, so the child cannot see that 9 − 5 = 4 undoes 4 + 5 = 9.अप्रतिवर्तनीयता, यानी किसी संक्रिया को मन में उलटकर शुरुआत तक न ले जा पाना, पियाजे की पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था की सीमा है, इसलिए बच्चा यह नहीं देख पाता कि 9 − 5 = 4, 4 + 5 = 9 को उलट देता है।

Explanation

Teachers should be supportive facilitators who share responsibility for learning, so (A) is false; learning happens best in a democratic, not authoritarian, classroom, so (R) is false too.शिक्षक को सहयोगी सुगमकर्ता होना चाहिए जो सीखने की जिम्मेदारी साझा करे, इसलिए (A) गलत है; सीखना लोकतांत्रिक कक्षा में सबसे अच्छा होता है, सत्तावादी में नहीं, इसलिए (R) भी गलत है।

Explanation

Scaffolding supports learning in the ZPD, so (A) is false; Vygotsky stressed learning through social interaction with more knowledgeable others (independent exploration is closer to Piaget), so (R) is false.आलम्बन ZPD में सीखने में सहायता करता है, इसलिए (A) गलत है; वायगोत्स्की ने अधिक जानकार व्यक्तियों के साथ सामाजिक अंतःक्रिया से सीखने पर बल दिया (स्वतंत्र अन्वेषण पियाजे के अधिक निकट है), इसलिए (R) भी गलत है।

Explanation

Extrinsic motivation comes from outside the person - rewards, grades, praise or punishment (environmental consequences); the other options describe intrinsic motivation.बाह्य अभिप्रेरणा व्यक्ति के बाहर से आती है, जैसे पुरस्कार, अंक, प्रशंसा या दंड (पर्यावरणीय परिणाम); अन्य विकल्प आंतरिक अभिप्रेरणा का वर्णन करते हैं।

Explanation

In the sensorimotor stage (0-2 years) the infant achieves object permanence and, near its end, deferred imitation (imitating an absent model), signalling mental representation.संवेदी-गामक अवस्था (0-2 वर्ष) में शिशु वस्तु स्थायित्व प्राप्त करता है और इसके अंत के पास विलंबित अनुकरण (अनुपस्थित आदर्श की नकल) करने लगता है, जो मानसिक निरूपण का संकेत है।

Explanation

Development results from interaction of heredity and environment, and the socio-cultural context strongly shapes children's thinking, language and values (Vygotsky, Bronfenbrenner).विकास आनुवंशिकता और पर्यावरण की अंतःक्रिया का परिणाम है, और सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ बच्चों की सोच, भाषा और मूल्यों को गहराई से आकार देता है (वायगोत्स्की, ब्रोंफेनब्रेनर)।

Explanation

9 kg = 9000 g and 7 kg 7 g = 7007 g; 9000 − 7007 = 1993 g = 1.993 kg.9 kg = 9000 g और 7 kg 7 g = 7007 g; 9000 − 7007 = 1993 g = 1.993 kg.

Explanation

Total in the table = 28 + 26 + 44 + 14 + 28 = 140, so 150 − 140 = 10 children did not name any of these fruits. (Apple 28 ≠ Guava 26; Grapes − Banana = 14; Mangoes + Banana = 58 ≠ 52.)तालिका में कुल = 28 + 26 + 44 + 14 + 28 = 140, इसलिए 150 − 140 = 10 बच्चों ने इनमें से कोई फल नहीं चुना। (सेब 28 ≠ अमरूद 26; अंगूर − केला = 14; आम + केला = 58 ≠ 52।)

Explanation

Formative assessment is ongoing assessment for learning that finds misconceptions and checks progress; cumulative evaluation used for ranking is summative assessment.रचनात्मक आकलन सीखने के लिए चलने वाला आकलन है जो भ्रांतियों का पता लगाता है और प्रगति जाँचता है; श्रेणीबद्ध करने के लिए उपयोग किया जाने वाला संचयी मूल्यांकन योगात्मक आकलन है।

Explanation

Start − 4,560 + 2,567 = 3,125, so start = 3,125 + 4,560 − 2,567 = ₹ 5,118.प्रारंभिक राशि − 4,560 + 2,567 = 3,125, इसलिए प्रारंभिक राशि = 3,125 + 4,560 − 2,567 = ₹ 5,118.

Explanation

The student split 616 into 280 + 280 + 56 and divided each part by 28: 616 ÷ 28 = 280÷28 + 280÷28 + 56÷28 = 10 + 10 + 2 = 22. This is the distributive property of division over addition.विद्यार्थी ने 616 को 280 + 280 + 56 में तोड़ा और प्रत्येक भाग को 28 से भाग दिया: 616 ÷ 28 = 280÷28 + 280÷28 + 56÷28 = 10 + 10 + 2 = 22. यह योग पर भाग का वितरण नियम है।

Explanation

A triangle with all three sides of different lengths is a scalene triangle.जिस त्रिभुज की तीनों भुजाएँ अलग-अलग लंबाई की हों, वह विषमबाहु त्रिभुज कहलाता है।

Explanation

Primes between 31 and 60: 37, 41, 43, 47, 53, 59; sum = 280.31 और 60 के बीच की अभाज्य संख्याएँ: 37, 41, 43, 47, 53, 59; योग = 280.

Explanation

Predecessor of 201 = 200, successor of 4781 = 4782; 200 × 4782 = 956400.201 का पूर्ववर्ती = 200, 4781 का परवर्ती = 4782; 200 × 4782 = 956400.

Explanation

Grouping objects according to common attributes is classification; seriation is ordering by size, and conservation is about quantity remaining the same.वस्तुओं को उनके सामान्य गुणों के अनुसार समूहबद्ध करना वर्गीकरण है; क्रमबद्धता आकार के अनुसार क्रम में रखना है, और संरक्षण का संबंध मात्रा के समान रहने से है।

Explanation

The division algorithm uses multiplication facts, subtraction and place value together, so weakness in any of these operations makes division difficult.भाग की कलनविधि में गुणन तथ्यों, घटाने और स्थानीय मान, तीनों का एक साथ उपयोग होता है, इसलिए इनमें से किसी भी संक्रिया में कमज़ोरी भाग को कठिन बना देती है।

Explanation

The children can add concrete objects but not symbols, showing they have not yet moved from concrete experience to abstract symbolic notation; NCF 2005 stresses this gradual move from concrete to abstract.बच्चे मूर्त वस्तुओं को जोड़ सकते हैं पर प्रतीकों को नहीं, जिससे पता चलता है कि वे अभी मूर्त अनुभव से अमूर्त प्रतीकात्मक संकेतन की ओर नहीं बढ़े हैं; राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 मूर्त से अमूर्त की ओर इस क्रमिक बढ़ाव पर बल देती है।

Explanation

Writing 'one hundred and five' as 100 followed by 5 (1005) shows the child writes numbers as heard and has not understood place value; it is a misconception needing support, not a label.'एक सौ पाँच' को 100 के बाद 5 लिखकर (1005) लिखना दिखाता है कि बच्चा संख्याओं को वैसे ही लिखता है जैसे सुनता है और उसने स्थानीय मान नहीं समझा है; यह एक भ्रांति है जिसमें सहायता की ज़रूरत है, कोई ठप्पा लगाने की नहीं।

Explanation

A fraction represents part of a whole (taken as 1) or of a collection, and can be read as a ratio or a division; 'part of a whole which is greater than 1' is not a correct description.भिन्न किसी पूर्ण (जिसे 1 माना जाए) या किसी समूह के एक भाग को दर्शाता है, और इसे अनुपात या भाग के रूप में पढ़ा जा सकता है; 'ऐसे पूर्ण का भाग जो 1 से बड़ा हो' सही वर्णन नहीं है।

Explanation

3 × 3.725 km = 11.175 km and 2 × 2.009 km = 4.018 km; total = 15.193 km.3 × 3.725 km = 11.175 km और 2 × 2.009 km = 4.018 km; कुल = 15.193 km.

Explanation

Jasmine relates properties across shapes and sees class inclusion (squares and rectangles are parallelograms) - this is Van Hiele level 2, informal deduction, also called Relationships/Abstraction.जैसमीन आकृतियों के बीच गुणों को जोड़ती है और वर्ग-समावेशन देखती है (वर्ग और आयत समानांतर चतुर्भुज हैं); यह वैन हैले का स्तर 2 है, अनौपचारिक निगमन, जिसे संबंध/अमूर्तन भी कहा जाता है।

Explanation

Greatest = 986520, smallest = 205689 (0 cannot lead); 986520 + 205689 = 1192209.सबसे बड़ी संख्या = 986520, सबसे छोटी = 205689 (0 से शुरू नहीं हो सकती); 986520 + 205689 = 1192209.

Explanation

The differences are +2, +3, −4, −5, +6, +7, so next come −8 and −9: 21 − 8 = 13 and 13 − 9 = 4.अंतर +2, +3, −4, −5, +6, +7 हैं, इसलिए आगे −8 और −9 आएँगे: 21 − 8 = 13 और 13 − 9 = 4.

Explanation

LCM of 6, 7 and 4 = 84; 84 × 12 = 1008 is the smallest four-digit multiple (84 × 11 = 924).6, 7 और 4 का ल.स. = 84; 84 × 12 = 1008 सबसे छोटा चार अंकों का गुणज है (84 × 11 = 924)।

Explanation

A line segment has two end points, so its length is definite; a ray and a line extend endlessly, and a plane is a flat surface.रेखाखंड के दो अंत बिंदु होते हैं, इसलिए उसकी लंबाई निश्चित होती है; किरण और रेखा अनंत तक फैली होती हैं, और समतल एक सपाट सतह है।

Explanation

Open-ended questions allow multiple strategies and answers, encouraging reasoning, creativity and critical thinking.मुक्त-सिरे वाले प्रश्न कई रणनीतियों और उत्तरों की अनुमति देते हैं, जिससे तर्क, रचनात्मकता और आलोचनात्मक चिंतन को प्रोत्साहन मिलता है।

Explanation

Graphs make trends and comparisons easy to see. The others are mismatched: bar graphs compare categories, pie charts show parts of a whole, and line graphs show change over time.आलेख रुझान और तुलना को आसानी से दिखाते हैं। अन्य कथन बेमेल हैं: दंड-आलेख श्रेणियों की तुलना करते हैं, वृत्त-आलेख संपूर्ण के भाग दिखाते हैं, और रेखा-आलेख समय के साथ परिवर्तन दिखाते हैं।

Explanation

Number = (800 × 70 × 40) ÷ (200 × 35 × 8) = 2,240,000 ÷ 56,000 = 40 (also 4 × 2 × 5 = 40 along each edge).संख्या = (800 × 70 × 40) ÷ (200 × 35 × 8) = 2,240,000 ÷ 56,000 = 40 (प्रत्येक किनारे के अनुदिश 4 × 2 × 5 = 40 भी)।

Explanation

The child added numerators (1 + 1) and denominators (2 + 3) as if they were whole numbers - over-generalising the whole-number addition rule to fractions.बच्चे ने अंशों (1 + 1) और हरों (2 + 3) को पूर्ण संख्याओं की तरह जोड़ दिया, यानी पूर्ण संख्याओं के जोड़ के नियम को भिन्नों पर अति-सामान्यीकृत कर दिया।

Explanation

NEP 2020 (para 4.25) stresses mathematics and computational thinking because they underlie emerging fields such as AI, machine learning and data science.NEP 2020 (अनुच्छेद 4.25) गणित और कम्प्यूटेशनल सोच पर बल देती है क्योंकि ये AI, मशीन लर्निंग और डेटा साइंस जैसे उभरते क्षेत्रों का आधार हैं।

Explanation

NCF 2005 asks for a shift from rote memorisation and the teacher as sole authority towards mathematisation - reasoning, logic and problem solving - so only (b).NCF 2005 रटने और शिक्षक के एकमात्र अधिकारी होने से हटकर गणितीकरण, यानी तर्क, युक्ति और समस्या-समाधान की ओर बढ़ने को कहती है, इसलिए केवल (b) सही है।

Explanation

Covering a surface with repeating tiles (tessellation) lets children see area as the number of units needed to cover a region, before any formula is introduced.किसी सतह को दोहराई जाने वाली टाइलों से ढकना (टेसेलेशन) बच्चों को सूत्र बताने से पहले यह देखने देता है कि क्षेत्रफल किसी क्षेत्र को ढकने के लिए आवश्यक इकाइयों की संख्या है।

Explanation

LCM of 7, 14, 8 is 56: 32/56 + 20/56 − 49/56 = 3/56.7, 14, 8 का ल.स. 56 है: 32/56 + 20/56 − 49/56 = 3/56.

Explanation

H has both a vertical and a horizontal line of symmetry; E and B have only a horizontal one and U only a vertical one.H में ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज, दोनों सममिति रेखाएँ हैं; E और B में केवल क्षैतिज तथा U में केवल ऊर्ध्वाधर रेखा है।

Explanation

Charak Samhita is an ancient text on Ayurveda (medicine); Surya Siddhanta, Baudhayana Sulba Sutra and Bhaskara II's Lilavati are mathematical/astronomical works.चरक संहिता आयुर्वेद (चिकित्सा) का प्राचीन ग्रंथ है; सूर्य सिद्धांत, बौधायन शुल्ब सूत्र और भास्कर द्वितीय की लीलावती गणित/खगोल के ग्रंथ हैं।

Explanation

In 352876, the place value of 5 is 50,000 and of 7 is 70; 50,000 − 70 = 49,930.352876 में 5 का स्थानीय मान 50,000 और 7 का 70 है; 50,000 − 70 = 49,930.

Explanation

An elephant herd is led by females with young ones because males leave the herd at about 14-15 years and live alone; so both are true and the Reason explains the Assertion.हाथियों के झुंड का नेतृत्व बच्चों वाली हथिनियाँ करती हैं क्योंकि नर लगभग 14-15 वर्ष की उम्र में झुंड छोड़कर अकेले रहते हैं; इसलिए दोनों सही हैं और कारण, अभिकथन की व्याख्या करता है।

Explanation

A general aim of EVS in NCF 2005 is to build understanding through observation and examples from children's own experiences rather than abstract ideas; the mango papad story links preservation to familiar home practices.NCF 2005 में EVS का एक सामान्य उद्देश्य अमूर्त विचारों की बजाय बच्चों के अपने अनुभवों से अवलोकन और उदाहरणों के माध्यम से समझ विकसित करना है; आम पापड़ की कहानी संरक्षण को घर की जानी-पहचानी प्रथाओं से जोड़ती है।

Explanation

The task requires collecting information over time from family members and comparing it with the present situation - an extended investigation best organised as a project (which can include interviews).इस गतिविधि में परिवार के सदस्यों से समय के साथ जानकारी जुटानी और उसकी वर्तमान स्थिति से तुलना करनी है; यह एक विस्तृत जाँच है जिसे परियोजना के रूप में सबसे अच्छी तरह आयोजित किया जा सकता है (इसमें साक्षात्कार शामिल हो सकते हैं)।

Explanation

Statements of what a child can do at the end of learning, such as 'describes skilled work related to farming...', are the NCERT EVS learning outcomes for the primary stage.सीखने के अंत में बच्चा क्या कर सकता है, इसके कथन, जैसे 'खेती से संबंधित कुशल कार्यों का वर्णन करता है...', प्राथमिक स्तर के लिए NCERT के EVS सीखने के प्रतिफल हैं।

Explanation

Andhra Pradesh has a long coastline on the Bay of Bengal; Karnataka and Kerala face the Arabian Sea and Telangana is landlocked.आंध्र प्रदेश का बंगाल की खाड़ी पर लंबा समुद्र तट है; कर्नाटक और केरल अरब सागर की ओर हैं और तेलंगाना स्थलरुद्ध है।

Explanation

Lesson 13 'A Shelter so High' describes Gaurav Jani's trip to Changthang and the tents of the Changpa people, so it falls under the theme Shelter.पाठ 13 में गौरव जानी की चांगथांग यात्रा और चांगपा लोगों के तंबुओं का वर्णन करता है, इसलिए यह आवास थीम के अंतर्गत आता है।

Explanation

A constructivist classroom challenges children with new problems, builds on their experiences and uses hands-on activities; merely solving familiar problems does not construct new knowledge.रचनावादी कक्षा में बच्चों को नई समस्याओं से चुनौती दी जाती है, उनके अनुभवों पर आगे बढ़ा जाता है और हाथ से करने वाली गतिविधियाँ होती हैं; केवल जाने-पहचाने सवाल हल करने से नया ज्ञान नहीं बनता।

Explanation

Explaining rules helps children see that, as in games, life and society need rules so that things are done properly and conflicts are settled fairly - (A), (B) and (C). (D) misrepresents the purpose.नियम समझाने से बच्चे देखते हैं कि खेलों की तरह जीवन और समाज को भी नियमों की ज़रूरत होती है ताकि काम ठीक से हों और विवाद निष्पक्षता से सुलझें: (A), (B) और (C)। (D) उद्देश्य को गलत दर्शाता है।

Explanation

Fuels like firewood/biomass and fossil fuels are the traditional (conventional) energy sources, so (A) is true; conventional sources such as coal and petroleum are mostly non-renewable, so (R) is false.जलाऊ लकड़ी/जैव मात्रा और जीवाश्म ईंधन जैसे ईंधन ऊर्जा के पारंपरिक (परंपरागत) स्रोत हैं, इसलिए (A) सही है; कोयला और पेट्रोलियम जैसे पारंपरिक स्रोत अधिकतर अनवीकरणीय हैं, इसलिए (R) गलत है।

Explanation

Neil Armstrong walked on the moon on 20 July 1969, so A is correct. The 2007 record for the longest space flight by a woman was set by Sunita Williams (Kalpana Chawla died in 2003), so B is wrong.नील आर्मस्ट्रॉन्ग ने 20 जुलाई 1969 को चाँद पर कदम रखा, इसलिए A सही है। किसी महिला द्वारा सबसे लंबी अंतरिक्ष उड़ान का 2007 का रिकॉर्ड सुनीता विलियम्स ने बनाया था (कल्पना चावला का 2003 में निधन हो गया था), इसलिए B गलत है।

Explanation

Samples of children's actual work collected in a portfolio are objective evidence of learning; judgements based on prior impressions, past results or social background are sources of bias.पोर्टफोलियो में एकत्र किए गए बच्चों के वास्तविक काम के नमूने सीखने के वस्तुनिष्ठ प्रमाण हैं; पूर्व धारणाओं, पिछले परिणामों या सामाजिक पृष्ठभूमि पर आधारित निर्णय पूर्वाग्रह के स्रोत हैं।

Explanation

Pashmina (Changthangi) goats live at about 5000 m in Ladakh's extreme cold, and the special warm undercoat that grows on them protects them; this is why they survive there and why the soft wool is obtained.पशमीना (चांगथांगी) बकरियाँ लद्दाख में लगभग 5000 m की अत्यधिक ठंड में रहती हैं, और उन पर उगने वाला विशेष गर्म भीतरी रोम उनकी रक्षा करता है; इसी कारण वे वहाँ जीवित रहती हैं और मुलायम ऊन मिलती है।

Explanation

Anaemia (low haemoglobin, often from iron deficiency) causes tiredness and poor growth and also affects concentration and mental development, so both statements are true.अनीमिया (कम हीमोग्लोबिन, अक्सर आयरन की कमी से) थकान और कमज़ोर विकास का कारण बनता है और एकाग्रता तथा मानसिक विकास को भी प्रभावित करता है, इसलिए दोनों कथन सही हैं।

Explanation

Bihu is the folk dance of Assam. Lavani belongs to Maharashtra, Bharatanatyam to Tamil Nadu and Kathak to north India (Uttar Pradesh).बिहु असम का लोक नृत्य है। लावणी महाराष्ट्र की, भरतनाट्यम तमिलनाडु की और कथक उत्तर भारत (उत्तर प्रदेश) की नृत्य शैली है।

Explanation

A cow's short front teeth snip (cut) grass and its large flat side teeth chew it.गाय के आगे के छोटे दाँत घास को काटते हैं और बड़े चपटे पार्श्व दाँत उसे चबाते हैं।

Explanation

Stories develop sensitivity to environmental issues and children easily identify with characters, which makes concepts meaningful - (B) and (C). Teachers' or society's liking is not the pedagogical reason.कहानियाँ पर्यावरणीय मुद्दों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करती हैं और बच्चे पात्रों से आसानी से जुड़ जाते हैं, जिससे अवधारणाएँ सार्थक बनती हैं: (B) और (C)। शिक्षकों या समाज की पसंद शैक्षिक कारण नहीं है।

Explanation

EVS textbooks include real-life incidents and current issues precisely so that children can discuss them openly, become aware and sensitive, and build their own understanding; both are true and the Reason explains the Assertion.EVS की पाठ्यपुस्तकों में वास्तविक जीवन की घटनाएँ और वर्तमान मुद्दे इसीलिए रखे गए हैं ताकि बच्चे उन पर खुलकर चर्चा कर सकें, जागरूक और संवेदनशील बनें और अपनी समझ बना सकें; दोनों सही हैं और कारण, अभिकथन की व्याख्या करता है।

Explanation

As per the commonly cited digestion-time table (used in NCERT EVS), boiled milk takes about 2 hours to be digested in the stomach.पाचन-समय की प्रचलित तालिका (NCERT EVS में प्रयुक्त) के अनुसार उबले हुए दूध को पेट में पचने में लगभग 2 घंटे लगते हैं।

Explanation

The very high salt content makes Dead Sea water much denser than the human body, so the buoyant force is large and a person floats.बहुत अधिक नमक के कारण मृत सागर का पानी मानव शरीर से बहुत अधिक सघन होता है, इसलिए उत्प्लावन बल अधिक होता है और व्यक्ति तैरता रहता है।

Explanation

Tin, lithium and sodium are all elements; steel, brass and bronze are alloys (mixtures).टिन, लिथियम और सोडियम सभी तत्व हैं; स्टील, पीतल और काँसा मिश्रधातुएँ (मिश्रण) हैं।

Explanation

An anecdotal record is a brief descriptive note of a significant incident or behaviour observed by the teacher.उपाख्यानात्मक अभिलेख शिक्षक द्वारा देखी गई किसी महत्वपूर्ण घटना या व्यवहार की संक्षिप्त वर्णनात्मक टिप्पणी होती है।

Explanation

The sunbird builds a pouch-like nest hanging from a twig, and the tailor bird stitches leaves into a hanging cup on a branch of a bush; the barbet nests in tree holes and the robin in crevices.शक्करखोरा टहनी से लटकता थैलीनुमा घोंसला बनाता है और दर्जिन चिड़िया झाड़ी की डाली पर पत्तों को सीकर लटकता कटोरीनुमा घोंसला बनाती है; बसंत गौरी पेड़ के कोटरों में और कल चिड़ी दरारों में घोंसला बनाती है।

Explanation

Lizards hibernate in winter, which is an example of the general fact that some animals go into a long, deep sleep in certain seasons; both are correct and B explains A.छिपकलियाँ सर्दियों में शीतनिद्रा में जाती हैं, जो इस सामान्य तथ्य का उदाहरण है कि कुछ जानवर कुछ ऋतुओं में लंबी, गहरी नींद में चले जाते हैं; दोनों सही हैं और B, A की व्याख्या करता है।

Explanation

The group activity lets children discuss, compare and classify together; at the primary stage children learn better through such peer interaction (social constructivism).समूह गतिविधि बच्चों को साथ मिलकर चर्चा करने, तुलना करने और वर्गीकरण करने देती है; प्राथमिक स्तर पर बच्चे ऐसी साथियों की अंतःक्रिया से बेहतर सीखते हैं (सामाजिक रचनावाद)।

Explanation

Rather than giving the answer or postponing it, the teacher should let children observe, record, hypothesise and test so they arrive at generalisations themselves - inquiry-based learning, (B) and (C).उत्तर बता देने या टाल देने के बजाय शिक्षक को बच्चों को अवलोकन करने, दर्ज करने, परिकल्पना बनाने और परीक्षण करने देना चाहिए ताकि वे स्वयं सामान्यीकरण तक पहुँचें; यह खोज-आधारित अधिगम है, (B) और (C)।

Explanation

India is UTC+5:30 and Singapore UTC+8, about 2½ hours ahead, so 10 a.m. in India is about 12:30 p.m. (around noon) in Singapore. Japan is 3½ hours ahead; London and Karachi are behind.भारत UTC+5:30 पर और सिंगापुर UTC+8 पर है, यानी लगभग 2½ घंटे आगे, इसलिए भारत में सुबह 10 बजे सिंगापुर में लगभग दोपहर 12:30 (लगभग मध्याह्न) होता है। जापान 3½ घंटे आगे है; लंदन और कराची पीछे हैं।

Explanation

A child-centred classroom is activity- and discussion-based with flexible seating; children passively listening to the teacher is typical of a teacher-centred classroom.बाल-केंद्रित कक्षा गतिविधि और चर्चा पर आधारित होती है और उसमें बैठने की व्यवस्था लचीली होती है; बच्चों का निष्क्रिय होकर शिक्षक को सुनना शिक्षक-केंद्रित कक्षा की विशेषता है।

Explanation

Journey time = 24 hours; average speed = 1776 ÷ 24 = 74 km/h.यात्रा का समय = 24 घंटे; औसत चाल = 1776 ÷ 24 = 74 km/h.

Explanation

The NCERT EVS syllabus is organised into six interconnected themes (Family and Friends, Food, Shelter, Water, Travel, Things We Make and Do), each beginning with questions to build deep, connected understanding; the official key treats the Reason as explaining the Assertion.NCERT का EVS पाठ्यक्रम छह परस्पर संबद्ध थीमों (परिवार और मित्र, भोजन, आवास, पानी, यात्रा, हम जो बनाते और करते हैं) में संगठित है, और प्रत्येक थीम प्रश्नों से शुरू होती है ताकि गहरी, जुड़ी हुई समझ बने; आधिकारिक कुंजी कारण को अभिकथन की व्याख्या मानती है।

Explanation

The narrator and Mrs. Upadhyay both call him 'Warden Saheb', and he stops the boys leaving the hostel, so he was the hostel warden.

Explanation

'had + past participle' (had managed) is the Past Perfect tense, showing an action completed before another past event.

Explanation

The passage says 'She was pleased to see me' and she offered to make the coffee herself, so she welcomed them.

Explanation

The boys had already got the tickets 'after much running around' (A true), and Mrs. Upadhyay asked her husband to let them go to the play (B true).

Explanation

Patil invented the excuse about there being no milk on the spot - 'improvised' here means made it up.

Explanation

They were going to Gandhi School to see a play in which Shreeram Lagoo was acting.

Explanation

He met them on the road to the station, not inside the hostel (A false); the play started at 9.30 and it was already 9.15 (B true).

Explanation

He said 'Come with me. I'll get you some coffee' and brought them to his home.

Explanation

Squirming (wriggling uneasily) is a human/living action given to lifeless tickets - personification, reflecting the boys' restlessness.

Explanation

The drumming sound comes from 'the scarlet soldiers ... coming' - a contingent of soldiers in the valley.

Explanation

The poem is a dialogue of questions and answers between two speakers - one asks, the other replies addressing them as 'dear'.

Explanation

The official key treats 'scarlet', which really describes the soldiers' red coats, as transferred to the soldiers themselves - a transferred epithet. The repeated 's' sound is also alliteration.

Explanation

W. H. Auden's 'O What Is That Sound' tells a story through dialogue in short rhyming quatrains with refrain-like repetition - a ballad.

Explanation

In each stanza lines 1 and 3 rhyme (ear/dear, clear/dear) and lines 2 and 4 rhyme (drumming/coming, brightly/lightly): abab.

Explanation

As the soldiers approach and the questions grow more urgent, the speaker kneels in fear - kneeling reflects anxiety.

Explanation

Mother-tongue-based multilingual education (supported by NCF 2005 and NEP 2020) has children begin schooling in their home language and gradually add other languages.

Explanation

Skimming is a quick read for the gist, not in-depth reading; both skimming and scanning are fast reading strategies, so option 4 is the incorrect statement.

Explanation

In Halliday's functions of language, the heuristic function is using language to explore and learn about the environment - asking questions ('why', 'what is').

Explanation

Displacement (Hockett's design feature) lets humans talk about things remote in time and place - past, future or imaginary.

Explanation

Reading with comprehension involves sequencing, summarising and predicting meaning; focusing on individual letters is decoding, not comprehension.

Explanation

Grammar-translation relies on translation and explicit grammar rules with focus on form; communicating directly in the second language belongs to the Direct/communicative methods.

Explanation

Thinking about one's own thinking and how one arrived at an answer is metacognition.

Explanation

Krashen's Input hypothesis says learners acquire language from comprehensible input just beyond their current level (i + 1), similar to Vygotsky's Zone of Proximal Development.

Explanation

Cummins' linguistic interdependence hypothesis holds that cognitive academic language proficiency (CALP) is common across languages, so academic skills developed in L1 transfer to L2.

Explanation

The case for whole-language reading rests on meaning and interest; the official key treats the claim that beginners focus better on bigger units than smaller ones as not a justification.

Explanation

Linguistically, no clear structural boundary separates a 'language' from a 'dialect'; the distinction is largely social and political (scripts and literature are not the deciding factors).

Explanation

Around 6-10 months infants babble - repeating consonant-vowel combinations like 'ba-ba'; cooing (vowel sounds) comes earlier, around 2-4 months.

Explanation

Productive (active) vocabulary is the words we can use ourselves in speaking and writing; receptive vocabulary is words we recognise when listening or reading.

Explanation

Chomsky's LAD explains rapid, universal first-language acquisition and the poverty of stimulus (output exceeding input); figurative language is learnt later through experience and culture, not explained by the LAD.

Explanation

A linguistic feature (like the pronunciation of 's') that varies with social factors such as class is a sociolinguistic variable (Labov).

Explanation

गद्यांश के अनुसार हम पश्चिम को मॉडल बनाए बिना, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप तय कर सकते हैं। इसलिए हमें भारतीय मॉडल की आवश्यकता है।

Explanation

‘शिक्षित’ = शिक्षा + इत। ‘इत’ प्रत्यय से विशेषण बनते हैं, जैसे - पुष्प + इत = पुष्पित, फल + इत = फलित।

Explanation

संस्कृति, मर्यादा और शर्त - तीनों संज्ञा शब्द हैं, जबकि ‘भारतीय’ विशेषण है (भारत + ईय)। इसलिए ‘भारतीय’ समूह से भिन्न है।

Explanation

लेखक की चिंता यह है कि योजनाएँ बनाते समय प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन नष्ट होने से बचाने पर ध्यान नहीं दिया गया। अतः योजनाओं में प्रकृति और मनुष्य का संतुलन बनाए रखना सबसे प्रमुख है।

Explanation

लेखक कहता है कि औद्योगीकरण चुनना ट्रेजेडी नहीं है; असली ट्रेजेडी पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाना है। इसलिए पश्चिम के अंधानुकरण को अनुचित ठहराया गया है।

Explanation

गद्यांश के अनुसार स्वतंत्र भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी (त्रासदी) पश्चिम की देखादेखी और नकल करना है, यानी पश्चिमी देशों का अंधानुकरण।

Explanation

गद्यांश में साफ लिखा है - ‘प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन’। मनुष्य = मानव, इसलिए उत्तर ‘प्रकृति, मानव और संस्कृति’ है।

Explanation

‘संतुलन’ संज्ञा है, इसका विलोम ‘अ’ उपसर्ग लगाकर ‘असंतुलन’ बनता है। ‘असंतुलित’ विशेषण है (संतुलित का विलोम), और बाकी दो वर्तनी की दृष्टि से गलत हैं।

Explanation

गद्यांश का मुख्य भाव यही है कि परमात्मा की नजर में और पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं। गद्यांश इसी वाक्य पर समाप्त होता है।

Explanation

अंतिम वाक्य में कहा गया है कि बाहर से अलग दिखने पर भी ‘पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते’ हम सभी एक समान हैं। अर्थात् कारण है - हम ईश्वर की संतान हैं।

Explanation

गद्यांश में लिखा है - ‘ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है।’ इसलिए सही उत्तर ध्यान का अभ्यास है।