CTET January 2024 Paper 1, 21 Jan 2024 — Previous Year Paper

Explanation

Tanuj assumes girls cannot throw a javelin simply because they are girls. Holding fixed, generalised beliefs about what boys or girls can do is gender stereotyping.तनुज मानता है कि लड़कियाँ केवल लड़की होने के कारण भाला नहीं फेंक सकतीं। लड़के या लड़कियाँ क्या कर सकते हैं, इस बारे में स्थिर और सामान्यीकृत धारणाएँ रखना जेंडर रूढ़िवादिता है।

Explanation

Divergent thinking (Guilford) generates many possible answers, while convergent thinking narrows down to a single correct solution.अपसारी चिंतन (गिलफोर्ड) कई संभावित उत्तर उत्पन्न करता है, जबकि अभिसारी चिंतन एक ही सही समाधान तक पहुँचता है।

Explanation

Inclusive classrooms use flexible curricula and varied assessment to meet diverse needs. A focus on fixed curricula and standard assessment is the opposite of inclusion.समावेशी कक्षा में विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए लचीली पाठ्यचर्या और विविध मूल्यांकन का उपयोग होता है। निश्चित पाठ्यचर्या और मानक मूल्यांकन पर ज़ोर समावेशन के विपरीत है।

Explanation

Constructivism holds that learners build new knowledge on prior knowledge, and finding patterns and linking new ideas to what is already known is exactly how that construction happens, so (R) explains (A).रचनावाद के अनुसार शिक्षार्थी पूर्व ज्ञान पर नया ज्ञान गढ़ते हैं, और पैटर्न खोजना तथा नए विचारों को पहले से ज्ञात से जोड़ना ही वह तरीका है जिससे यह निर्माण होता है, इसलिए (R), (A) की सही व्याख्या करता है।

Explanation

Childhood is shaped by culture, so it is experienced differently across cultures (A true). Development is not universal in every respect; context and culture make it vary, so (R) is false.बचपन संस्कृति से आकार लेता है, इसलिए उसे अलग-अलग संस्कृतियों में अलग तरह से अनुभव किया जाता है (A सही)। विकास हर पहलू में सार्वभौमिक नहीं होता; संदर्भ और संस्कृति के कारण वह भिन्न होता है, इसलिए (R) गलत है।

Explanation

Attribution theory (Weiner) says that when learners attribute both success and failure to internal, controllable causes such as their own effort, they keep trying and their performance improves.आरोपण सिद्धांत (वाइनर) के अनुसार जब शिक्षार्थी सफलता और असफलता दोनों का कारण अपने प्रयास जैसे आंतरिक, नियंत्रणीय कारणों को मानते हैं, तो वे कोशिश करते रहते हैं और उनका प्रदर्शन सुधरता है।

Explanation

Progressive education (Dewey) is learner-centred and emphasises learning through real, meaningful (authentic) tasks rather than passive reception, standard testing or a fixed curriculum.प्रगतिशील शिक्षा (डीवी) शिक्षार्थी-केंद्रित है और निष्क्रिय ग्रहण, मानकीकृत परीक्षण या निश्चित पाठ्यचर्या के बजाय वास्तविक, सार्थक (प्रामाणिक) कार्यों के माध्यम से सीखने पर बल देती है।

Explanation

Reasoning, thinking and problem solving are mental processes, which are studied under cognitive development.तर्क, चिंतन और समस्या समाधान मानसिक प्रक्रियाएँ हैं, जिनका अध्ययन संज्ञानात्मक विकास के अंतर्गत होता है।

Explanation

Vygotsky held that private or inner speech helps children guide and regulate their own thinking and behaviour.वायगोत्स्की का मत था कि निजी या आंतरिक वाक् बच्चों को अपनी सोच और व्यवहार को निर्देशित और नियंत्रित करने में मदद करता है।

Explanation

Kohlberg's stages move from judging acts by their consequences (pre-conventional) towards seeing rules as social contracts that can be changed (post-conventional). This happens because moral reasoning develops in a sequence of stages, so (R) explains (A).कोहलबर्ग के चरण कार्यों को उनके परिणाम से आँकने (पूर्व-रूढ़िगत) से लेकर नियमों को सामाजिक अनुबंध मानने जिन्हें बदला जा सकता है (उत्तर-रूढ़िगत) तक बढ़ते हैं। ऐसा इसलिए होता है कि नैतिक तर्क चरणों के क्रम में विकसित होता है, इसलिए (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

In Gardner's theory, musical intelligence is skill in performing, composing and appreciating music. The other pairs are wrong: understanding others is interpersonal, dance or athletics is bodily-kinaesthetic, and appreciating nature is naturalistic.गार्डनर के सिद्धांत में संगीतमय बुद्धि प्रदर्शन करने, रचना करने और संगीत की सराहना करने का कौशल है। अन्य जोड़े गलत हैं: दूसरों को समझना अंतरवैयक्तिक बुद्धि है, नृत्य या क्रीड़ा शारीरिक-गतिबोधक बुद्धि है, और प्रकृति की सराहना प्रकृतिवादी बुद्धि है।

Explanation

Learning is an active, continuous process of building understanding, not just a product. The other three statements are correct constructivist ideas.अधिगम समझ के निर्माण की एक सक्रिय, निरंतर प्रक्रिया है, केवल एक उत्पाद नहीं। शेष तीनों कथन रचनावादी दृष्टि से सही हैं।

Explanation

Divergent thinking produces many possible ideas and solutions, which helps problem solving. Functional fixedness and response set are known barriers to it.अपसारी चिंतन कई संभावित विचार और समाधान उत्पन्न करता है, जो समस्या समाधान में सहायक है। कार्यात्मक स्थिरता और प्रतिक्रिया सेट इसके ज्ञात अवरोध हैं।

Explanation

Kohlberg's Stage 2 (instrumental-relative orientation), the second stage of the pre-conventional level, is marked by self-interest: 'what do I get out of it?'.कोहलबर्ग का चरण 2 (साधनात्मक-सापेक्षवादी अभिमुखता), जो पूर्व-रूढ़िगत स्तर का दूसरा चरण है, स्वार्थ से चिह्नित होता है: 'इससे मुझे क्या मिलेगा?'।

Explanation

Including disadvantaged learners requires teachers to be aware of and sensitive to diverse traditions and backgrounds, not to stereotype, isolate or track them.वंचित शिक्षार्थियों के समावेशन के लिए शिक्षकों को विविध परंपराओं और पृष्ठभूमियों के प्रति जागरूक और संवेदनशील होना चाहिए, न कि उन पर रूढ़ि थोपना, उन्हें अलग-थलग करना या उन्हें वर्गों में बाँटना।

Explanation

Effective feedback is given in time to be used and is specific about what was done well and what to improve.प्रभावी प्रतिपुष्टि समय पर दी जाती है ताकि उसका उपयोग हो सके, और यह स्पष्ट बताती है कि क्या अच्छा किया गया और क्या सुधारना है।

Explanation

The proximodistal principle says growth proceeds from the centre of the body outwards, so the limbs (nearer the trunk) develop before the hands and feet. 'Head to toe' is the cephalocaudal principle.समीप-दूराभिमुख सिद्धांत के अनुसार वृद्धि शरीर के केंद्र से बाहर की ओर होती है, इसलिए अंग (धड़ के निकट) हाथों और पैरों से पहले विकसित होते हैं। 'सिर से पाँव तक' शीर्षगामी सिद्धांत है।

Explanation

Valuing learners' cultural knowledge in the curriculum helps them relate to school learning, and supporting their cultural identity makes learning meaningful, so (R) explains (A).पाठ्यचर्या में शिक्षार्थियों के सांस्कृतिक ज्ञान को महत्त्व देने से वे स्कूली सीखने से जुड़ पाते हैं, और उनकी सांस्कृतिक पहचान को सहारा देने से सीखना सार्थक बनता है, इसलिए (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

Comparing students against a standard set of criteria is a summative, judging use of assessment. Formative assessment is used during learning to diagnose prior knowledge and misconceptions and to give feedback.मानक मानदंडों के आधार पर विद्यार्थियों की तुलना करना आकलन का योगात्मक, निर्णयात्मक उपयोग है। रचनात्मक मूल्यांकन सीखने के दौरान पूर्व ज्ञान और गलत धारणाओं की पहचान करने तथा प्रतिपुष्टि देने के लिए होता है।

Explanation

Dyslexia is a specific learning disability in reading. Its core feature is difficulty with phonological processing, that is, linking sounds to letters.डिस्लेक्सिया (पठन वैकल्य) पढ़ने से जुड़ी एक विशिष्ट अधिगम अक्षमता है। इसकी मुख्य विशेषता ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण में कठिनाई है, अर्थात ध्वनियों को अक्षरों से जोड़ने में।

Explanation

Asking for a student's personal opinion requires them to judge information and justify a view, which is the evaluation level of Bloom's taxonomy. Definitions and summaries test only recall or comprehension.विद्यार्थी से उसकी व्यक्तिगत राय पूछने पर उसे जानकारी का निर्णय करना और अपने मत का औचित्य देना पड़ता है, जो ब्लूम के वर्गीकरण का मूल्यांकन स्तर है। परिभाषाएँ और सारांश केवल स्मरण या बोध की जाँच करते हैं।

Explanation

Impairment is a biological or physical condition, such as loss of sight. Disability is the functional limitation that results from it in daily activities.बाधिता (इम्पेयरमेंट) एक जैविक या शारीरिक स्थिति है, जैसे दृष्टि का खो जाना। अक्षमता (डिसेबिलिटी) उससे उत्पन्न वह कार्यात्मक सीमा है जो दैनिक गतिविधियों में दिखती है।

Explanation

Modern psychology sees cognition and emotion as closely linked: emotions affect attention, memory and reasoning, and thinking shapes emotions.आधुनिक मनोविज्ञान संज्ञान और भावना को निकट से जुड़ा मानता है: भावनाएँ ध्यान, स्मृति और तर्क को प्रभावित करती हैं, और चिंतन भावनाओं को आकार देता है।

Explanation

Primary children learn best through concrete experiences, so linking abstract ideas to concrete examples supports language development. Forcing formal language or dismissing the mother tongue hinders it.प्राथमिक कक्षाओं के बच्चे ठोस अनुभवों से सबसे अच्छा सीखते हैं, इसलिए अमूर्त विचारों को ठोस उदाहरणों से जोड़ना भाषा विकास में सहायक है। औपचारिक भाषा थोपना या मातृभाषा की उपेक्षा करना इसमें बाधा डालता है।

Explanation

Intrinsic motivation comes from within, from interest and enjoyment of the task itself. Rewards, competition and fear of punishment are extrinsic motivators.आंतरिक अभिप्रेरणा भीतर से आती है, यानी कार्य में रुचि और आनंद से। पुरस्कार, प्रतिस्पर्धा और दंड का भय बाह्य अभिप्रेरक हैं।

Explanation

Think-aloud, prompts and cues, questions and half-solved (worked) examples are all temporary supports that help a learner do what they cannot yet do alone (Vygotsky, Bruner). Rote rehearsal is not scaffolding.बोलकर सोचना, संकेत और इशारे, प्रश्न तथा आधा हल किया हुआ उदाहरण, ये सभी अस्थायी सहारे हैं जो शिक्षार्थी को वह करने में मदद करते हैं जो वह अभी अकेले नहीं कर सकता (वायगोत्स्की, ब्रूनर)। रटकर दोहराव आलम्बन नहीं है।

Explanation

The proximodistal principle means control develops from the centre of the body outwards: large muscles of the trunk and arms (gross motor) come before the fingers (fine motor).समीप-दूराभिमुख सिद्धांत का अर्थ है कि नियंत्रण शरीर के केंद्र से बाहर की ओर विकसित होता है: धड़ और भुजाओं की बड़ी पेशियाँ (सकल पेशीय) उँगलियों (सूक्ष्म पेशीय) से पहले आती हैं।

Explanation

According to Piaget, pre-operational children show centration (they focus on one aspect). Concrete operational children can decentre and consider several aspects at once, which allows conservation.पियाजे के अनुसार पूर्व-संक्रियात्मक बच्चों में केंद्रीकरण होता है (वे एक ही पहलू पर ध्यान देते हैं)। मूर्त-संक्रियात्मक बच्चे विकेंद्रण कर सकते हैं और एक साथ कई पहलुओं पर विचार कर सकते हैं, जिससे संरक्षण संभव होता है।

Explanation

Believing that a lifeless rope 'deliberately' got her out is animistic thinking, which Piaget described as typical of the pre-operational stage (about 2-7 years).यह मानना कि निर्जीव रस्सी ने 'जानबूझकर' उसे आउट किया, जीववादी चिंतन है, जिसे पियाजे ने पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 2-7 वर्ष) की विशेषता बताया।

Explanation

Socio-constructivism (Vygotsky) holds that learners actively construct knowledge through social interaction, not by passively receiving it.सामाजिक-रचनावाद (वायगोत्स्की) मानता है कि शिक्षार्थी सामाजिक अंतःक्रिया के माध्यम से सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण करते हैं, उसे निष्क्रिय रूप से ग्रहण नहीं करते।

Explanation

Mathematical language at primary level should be precise (a) and should be connected to the child's everyday language (c). It should be neither ambiguous nor overly technical.प्राथमिक स्तर पर गणितीय भाषा सटीक (a) होनी चाहिए और बच्चे की रोज़मर्रा की भाषा से जुड़ी (c) होनी चाहिए। वह न अस्पष्ट होनी चाहिए और न अत्यधिक तकनीकी।

Explanation

The child wrote 6×5 = 30 and 2×5 = 10 side by side without carrying the 3 tens to the tens place (the correct answer is 130). This is an error in regrouping, so the concept of regrouping needs to be revisited.बच्चे ने 6×5 = 30 और 2×5 = 10 को साथ-साथ लिख दिया और 3 दहाइयों को दहाई के स्थान पर नहीं ले गया (सही उत्तर 130 है)। यह पुनर्समूहीकरण की त्रुटि है, इसलिए पुनर्समूहीकरण की अवधारणा दोहरानी चाहिए।

Explanation

Let the number be x. Then x + 8 = 2x, so x = 8.मान लीजिए संख्या x है। तब x + 8 = 2x, इसलिए x = 8।

Explanation

1 cm = 10 mm, so 1 mm = 1/10 cm = 0.1 cm (and 0.001 m).1 cm = 10 mm, इसलिए 1 mm = 1/10 cm = 0.1 cm (और 0.001 m)।

Explanation

A regular polygon has all sides and all angles equal. A square always has this; a pentagon or isosceles triangle need not, and a circle is not a polygon.सम बहुभुज में सभी भुजाएँ और सभी कोण बराबर होते हैं। वर्ग में यह सदैव होता है; पंचभुज या समद्विबाहु त्रिभुज में ज़रूरी नहीं, और वृत्त बहुभुज नहीं है।

Explanation

By the angle sum property, the three angles of any triangle add up to 180°.कोण योग गुण के अनुसार किसी भी त्रिभुज के तीनों कोणों का योग 180° होता है।

Explanation

Early number concepts are built on pre-number ideas such as one-to-one correspondence and hierarchical inclusion (each number includes the ones before it). Basic operations come later.आरंभिक संख्या अवधारणाएँ संख्या-पूर्व विचारों पर बनती हैं, जैसे एकैकी संगति और पदानुक्रमिक समावेशन (प्रत्येक संख्या में उससे पहले की संख्याएँ शामिल होती हैं)। मूलभूत संक्रियाएँ बाद में आती हैं।

Explanation

Carefully planned cognitive conflict challenges children's existing ideas and leads them to deeper understanding, so only (a) is appropriate. (b) and (c) contradict it.सोच-समझकर नियोजित संज्ञानात्मक संघर्ष बच्चों के मौजूदा विचारों को चुनौती देता है और उन्हें गहरी समझ तक ले जाता है, इसलिए केवल (a) उपयुक्त है। (b) और (c) इसके विपरीत हैं।

Explanation

Validity is the extent to which a test measures what it is meant to measure, that is, whether it fulfils its objectives and criteria.वैधता वह सीमा है जिस तक कोई परीक्षण उसी को मापता है जिसे मापना उसका उद्देश्य है, अर्थात वह अपने उद्देश्यों और मानदंडों को पूरा करता है या नहीं।

Explanation

9909 + 9099 + 9009 = 28017, and 28017 − 25454 = 2563.9909 + 9099 + 9009 = 28017, और 28017 − 25454 = 2563।

Explanation

A prime number has exactly two factors and a composite number has more than two. 1 has only one factor, so it is neither prime nor composite.अभाज्य संख्या के ठीक दो गुणनखंड होते हैं और भाज्य संख्या के दो से अधिक। 1 का केवल एक गुणनखंड है, इसलिए वह न अभाज्य है न भाज्य।

Explanation

These are cubes: 1³, 2³, 3³, 4³, 5³. The next terms are 6³ = 216 and 7³ = 343.ये घन हैं: 1³, 2³, 3³, 4³, 5³। अगले पद 6³ = 216 और 7³ = 343 हैं।

Explanation

Intuition is valuable in building mathematical ideas, so discouraging it is the least appropriate statement. The other three statements encourage learning.अन्तर्ज्ञान गणितीय विचार बनाने में मूल्यवान है, इसलिए उसे हतोत्साहित करना सबसे कम उपयुक्त कथन है। शेष तीनों कथन सीखने को प्रोत्साहित करते हैं।

Explanation

Using BODMAS: 25.3×5 = 126.5; 35÷5 = 7; 3×18.5 = 55.5. So 126.5 − 7 − 55.5 = 64.0.BODMAS के अनुसार: 25.3×5 = 126.5; 35÷5 = 7; 3×18.5 = 55.5। अतः 126.5 − 7 − 55.5 = 64.0।

Explanation

NEP 2020 calls for holistic, 360-degree assessment that covers the cognitive, affective (socio-emotional) and psychomotor domains.एन.ई.पी. 2020 समग्र, 360-डिग्री आकलन की बात करती है जिसमें संज्ञानात्मक, भावात्मक (सामाजिक-भावनात्मक) और मनोगत्यात्मक आयाम शामिल हैं।

Explanation

They land together on common multiples of 3 and 7, i.e. multiples of 21. 378 = 21 × 18; 343, 371 and 354 are not multiples of 21.वे 3 और 7 के उभयनिष्ठ गुणजों, यानी 21 के गुणजों, पर एक साथ पहुँचते हैं। 378 = 21 × 18; 343, 371 और 354 में 21 का गुणज नहीं है।

Explanation

One right angle = 90°. 2 2/3 = 8/3, and 8/3 × 90° = 240°.एक समकोण = 90°। 2 2/3 = 8/3, और 8/3 × 90° = 240°।

Explanation

Costs: (1) 75 × 750 = ₹56,250; (2) 750 × 7.50 = ₹5,625; (3) 90 × 750 = ₹67,500; (4) 900 × 7.50 = ₹6,750. The least is ₹5,625.लागत: (1) 75 × 750 = ₹56,250; (2) 750 × 7.50 = ₹5,625; (3) 90 × 750 = ₹67,500; (4) 900 × 7.50 = ₹6,750। सबसे कम ₹5,625 है।

Explanation

NEP 2020's 'Knowledge of India' includes ancient Indian knowledge and its contributions, tribal and indigenous knowledge across subjects, and cultural exposure. Formal examination is not part of it.एन.ई.पी. 2020 के 'भारत का ज्ञान' में प्राचीन भारतीय ज्ञान और उसका योगदान, विभिन्न विषयों में जनजातीय और स्वदेशी ज्ञान, तथा सांस्कृतिक अनुभव शामिल हैं। औपचारिक परीक्षा इसका हिस्सा नहीं है।

Explanation

Dienes blocks, money and the abacus are concrete models that show 10 ones = 1 ten and 10 tens = 1 hundred. A place value chart only shows the position of digits, so it does least to build the underlying relationship.डीन्स ब्लॉक्स, मुद्रा और गिनतारा ठोस मॉडल हैं जो दिखाते हैं कि 10 इकाई = 1 दहाई और 10 दहाई = 1 सैकड़ा। स्थानीय मान चार्ट केवल अंकों का स्थान दिखाता है, इसलिए अंतर्निहित संबंध समझाने में वह सबसे कम सहायक है।

Explanation

Each option has perimeter 2(l + b) = 100 m. For a fixed perimeter the area is greatest when the sides are equal: 25 × 25 = 625 m², compared with 525, 600 and 225 m².प्रत्येक विकल्प का परिमाप 2(l + b) = 100 m है। निश्चित परिमाप में क्षेत्रफल तब सबसे अधिक होता है जब भुजाएँ बराबर हों: 25 × 25 = 625 m², जबकि अन्य विकल्पों में 525, 600 और 225 m² है।

Explanation

NCF 2005 values multiple approaches because they let children use the method most natural to them and free mathematics from 'one correct answer'. Saying it confuses children is not true.एन.सी.एफ. 2005 कई तरीकों को महत्त्व देती है क्योंकि इससे बच्चे अपने लिए सबसे स्वाभाविक विधि अपना पाते हैं और गणित 'एक ही सही उत्तर' की जकड़न से मुक्त होता है। यह कहना कि इससे बच्चे भ्रमित होते हैं, सही नहीं है।

Explanation

A mathematics lab gives hands-on, activity-based experience, which NCF 2005 considers essential for learning mathematics. The other statements are inaccurate or negative.गणित प्रयोगशाला क्रियाशील, गतिविधि-आधारित अनुभव देती है, जिसे एन.सी.एफ. 2005 गणित सीखने के लिए आवश्यक मानती है। अन्य कथन गलत या नकारात्मक हैं।

Explanation

7 1/2 kg = 15/2 kg. Number of packets = (15/2) ÷ (1/12) = 15/2 × 12 = 90.7 1/2 kg = 15/2 kg। पैकेटों की संख्या = (15/2) ÷ (1/12) = 15/2 × 12 = 90।

Explanation

'Borrowing' suggests something will be returned. Using the term 'regrouping' (1 ten = 10 ones) and showing the process builds real place-value understanding and respects the child's question.'उधार' शब्द से लगता है कि कुछ लौटाया जाएगा। 'पुनर्समूहीकरण' (1 दहाई = 10 इकाई) शब्द का प्रयोग करके प्रक्रिया दिखाने से स्थानीय मान की सच्ची समझ बनती है और बच्चे के प्रश्न का सम्मान होता है।

Explanation

Counting the results: 3 appears three times, while 5 and 6 appear twice each and 1, 2, 4 once each. So 3 occurs the maximum number of times (the mode).परिणाम गिनने पर: 3 तीन बार आता है, जबकि 5 और 6 दो-दो बार तथा 1, 2, 4 एक-एक बार आते हैं। इसलिए 3 सबसे अधिक बार आया है (बहुलक)।

Explanation

In a word problem the child turns a real-life situation into mathematical form so that a specific technique can be applied. This is a basic form of mathematical modelling.इबारती सवाल में बच्चा वास्तविक जीवन की परिस्थिति को गणितीय रूप देता है ताकि कोई विशिष्ट तकनीक लागू हो सके। यह गणितीय निदर्शन (मॉडलिंग) का एक मूल रूप है।

Explanation

The first 50 g costs ₹15. The remaining 300 g is 6 lots of 50 g, costing 6 × ₹7 = ₹42. Total = 15 + 42 = ₹57.पहले 50 g का शुल्क ₹15 है। शेष 300 g में 50 g के 6 भाग हैं, जिनका शुल्क 6 × ₹7 = ₹42 है। कुल = 15 + 42 = ₹57।

Explanation

Data handling should begin with data from children's own surroundings. Collecting data about classmates' height, favourite food and so on and asking questions about it is concrete and meaningful.आँकड़ों के प्रबंधन की शुरुआत बच्चों के अपने परिवेश के आँकड़ों से होनी चाहिए। सहपाठियों की लंबाई, पसंदीदा भोजन आदि के आँकड़े इकट्ठे करना और उन पर प्रश्न पूछना ठोस और सार्थक है।

Explanation

NCF 2005 stresses processes such as using patterns, visualisation, connections and representations. Memorising formulae is the least relevant at primary level.एन.सी.एफ. 2005 पैटर्न का उपयोग, दृश्यीकरण, संबंध और निरूपण जैसी प्रक्रियाओं पर बल देती है। प्राथमिक स्तर पर सूत्र याद करना सबसे कम प्रासंगिक है।

Explanation

A johad is a traditional, community-built earthen check dam in Rajasthan that collects and stores rainwater and recharges groundwater.जोहड़ राजस्थान का परंपरागत, समुदाय द्वारा बनाया गया मिट्टी का बाँध है जो वर्षा जल को रोककर संचित करता है और भूजल को पुनर्भरित करता है।

Explanation

Asking students to find out the food preferences of family members makes them gather information themselves, ask questions and draw conclusions, which is inquiry-based learning.छात्रों से परिवार के सदस्यों की खाने की पसंद का पता लगाने को कहने पर वे स्वयं जानकारी जुटाते, प्रश्न पूछते और निष्कर्ष निकालते हैं, जो पूछताछ-आधारित अधिगम है।

Explanation

Answering 'why' woollens keep us warm requires children to reason about cause and effect (wool traps air, a poor conductor of heat). That makes it an analytical question.ऊनी कपड़े 'क्यों' गर्म रखते हैं, यह बताने के लिए बच्चों को कारण और प्रभाव पर तर्क करना पड़ता है (ऊन हवा को रोकती है, जो ऊष्मा की कुचालक है)। इसलिए यह विश्लेषणात्मक प्रश्न है।

Explanation

The NCERT lesson on Surgeon Rear Admiral Wahida Prism challenges gender stereotypes, shows the life of a medical officer in the armed forces, and shows how she faced difficulties. It has nothing to do with an optical prism, so (c) is irrelevant.एन.सी.ई.आर.टी. का सर्जन रियर एडमिरल वहीदा प्रिज़्म वाला पाठ लैंगिक रूढ़ियों को चुनौती देता है, सशस्त्र बलों में चिकित्सा अधिकारी के जीवन की झलक देता है और दिखाता है कि उन्होंने कठिनाइयों का सामना कैसे किया। इसका प्रकाशीय प्रिज़्म से कोई संबंध नहीं है, इसलिए (c) अप्रासंगिक है।

Explanation

The mat-weaving activity should build aesthetic sense (a), a link to the work of weavers (b) and skills of choosing colours and cutting strips (d). Memorising steps (c) is not a meaningful objective.चटाई बुनने की गतिविधि से सौन्दर्य बोध (a), बुनकरों के कार्य से संबंध (b) तथा रंग चुनने और पट्टियाँ काटने के कौशल (d) विकसित होने चाहिए। चटाई बनाने के चरण रटना (c) सार्थक उद्देश्य नहीं है।

Explanation

Surveying families' water use involves asking questions, drawing inferences from the data collected and expressing or reporting the findings.परिवारों में पानी के उपयोग का सर्वेक्षण करने में प्रश्न पूछना, एकत्र आँकड़ों से परिणाम निकालना और निष्कर्षों की अभिव्यक्ति या रिपोर्टिंग शामिल है।

Explanation

Malaria is caused by the microbe Plasmodium, which the mosquito passes into the blood. The blood test looks for these parasites; mosquitoes do not lay eggs in blood.मलेरिया प्लास्मोडियम नामक सूक्ष्मजीव से होता है, जिसे मच्छर रक्त में पहुँचाता है। रक्त जाँच इन परजीवियों की खोज करती है; मच्छर रक्त में अंडे नहीं देते।

Explanation

Per the official key, statements (a) and (d) are correct: a hive has one egg-laying queen, and worker bees visit flowers such as litchi for nectar. Statement (b) is wrong because male bees (drones) are not workers.आधिकारिक उत्तर कुंजी के अनुसार कथन (a) और (d) सही हैं: छत्ते में अंडे देने वाली एक रानी होती है और श्रमिक मधुमक्खियाँ लीची जैसे फूलों पर रस के लिए जाती हैं। कथन (b) गलत है क्योंकि नर मधुमक्खियाँ (ड्रोन) श्रमिक नहीं होतीं।

Explanation

Linking school life to life outside means textbooks should be activity-based and help students construct knowledge through their own experiences, not promote memorisation or be treated as the only source.स्कूली जीवन को बाहरी जीवन से जोड़ने का अर्थ है कि पाठ्यपुस्तकें गतिविधि-आधारित हों और विद्यार्थियों को अपने अनुभवों से ज्ञान गढ़ने में मदद करें, न कि रटने को बढ़ावा दें या ज्ञान का एकमात्र स्रोत मानी जाएँ।

Explanation

The male weaver bird builds several nests. The female inspects them and chooses the one she likes best to lay her eggs.नर बुनकर पक्षी (वीवर) कई घोंसले बनाता है। मादा उनका निरीक्षण करके जो सबसे अच्छा लगे उसमें अंडे देती है।

Explanation

Harappan cities flourished on the Indus about 4,700 years ago, so (A) is true. Cities on the Ganga developed about 2,500 years ago, not 1,500, so (B) is false.हड़प्पा के नगर लगभग 4,700 वर्ष पहले सिंधु के किनारे फले-फूले, इसलिए (A) सही है। गंगा के किनारे नगर लगभग 2,500 वर्ष पहले विकसित हुए, 1,500 नहीं, इसलिए (B) गलत है।

Explanation

Discussion and survey make children active participants in learning. Lecture and teacher demonstration are teacher-centred.चर्चा और सर्वेक्षण में बच्चे सीखने में सक्रिय भागीदार होते हैं। व्याख्यान और शिक्षक द्वारा प्रदर्शन शिक्षक-केंद्रित हैं।

Explanation

Pochampalli (Bhoodan Pochampally), famous for its ikat sarees, is in the Yadadri Bhuvanagiri district of Telangana.अपनी इकत साड़ियों के लिए प्रसिद्ध पोचमपल्ली (भूदान पोचमपल्ली) तेलंगाना के यादाद्री भुवनगिरि जिले में है।

Explanation

A zoo trip should help children relate concepts about animals, develop process skills (observing, classifying, questioning) and allow the teacher to assess learning. Merely recalling names is a low-level goal.चिड़ियाघर की यात्रा से बच्चे जानवरों से जुड़ी अवधारणाओं को जोड़ें, प्रक्रिया कौशल (अवलोकन, वर्गीकरण, प्रश्न पूछना) विकसित करें और शिक्षक सीखने का आकलन कर सके। केवल नाम याद करना निम्न स्तर का लक्ष्य है।

Explanation

At primary level EVS is experiential. Naming, observing and classifying animals suit it, but defining the abstract term 'Animal' does not.प्राथमिक स्तर पर ईवीएस अनुभव-आधारित है। जानवरों के नाम लिखना, अवलोकन और वर्गीकरण इसके अनुकूल हैं, पर 'जानवर' जैसे अमूर्त शब्द को परिभाषित करना नहीं।

Explanation

Haryana shares borders with Himachal Pradesh, Rajasthan and Uttar Pradesh (and Punjab). Bihar and Madhya Pradesh do not border it.हरियाणा की सीमा हिमाचल प्रदेश, राजस्थान और उत्तर प्रदेश (तथा पंजाब) से लगती है। बिहार और मध्य प्रदेश उसकी सीमा पर नहीं हैं।

Explanation

Female silkworm moths release pheromones whose smell attracts males from far away, so (R) correctly explains (A).मादा रेशम कीट फेरोमोन छोड़ती है जिसकी गंध से नर दूर से आकर्षित होते हैं, इसलिए (R), (A) की सही व्याख्या करता है।

Explanation

The six EVS themes in NCERT are Family and Friends, Food, Shelter, Water, Travel, and Things We Make and Do, so Statement (I) is false. The themes are drawn from children's lives, so Statement (II) is true.एन.सी.ई.आर.टी. के ईवीएस के छह विषय हैं: परिवार और मित्र, भोजन, आवास, जल, यात्रा तथा चीज़ें जो हम बनाते और करते हैं, इसलिए कथन (I) गलत है। विषय बच्चों के जीवन से लिए गए हैं, इसलिए कथन (II) सही है।

Explanation

Xylem carries water and minerals upward from the roots, and phloem translocates food made in the leaves to other parts. Both statements are true.ज़ाइलम जल और खनिजों को जड़ों से ऊपर की ओर ले जाता है, और फ़्लोएम पत्तियों में बने भोजन को पौधे के अन्य भागों में पहुँचाता है। दोनों कथन सही हैं।

Explanation

Adding a lot of salt makes the water denser than the lemon, so the lemon floats.बहुत सारा नमक डालने से पानी नींबू से अधिक घना हो जाता है, इसलिए नींबू तैरने लगता है।

Explanation

The NCERT EVS themes include Shelter, Travel, and Things We Make and Do. Weather, Material and Natural resources are not theme names.एन.सी.ई.आर.टी. ईवीएस के विषयों में आवास, यात्रा तथा चीज़ें जो हम बनाते और करते हैं शामिल हैं। मौसम, पदार्थ और प्राकृतिक संसाधन विषयों के नाम नहीं हैं।

Explanation

The NCERT EVS lesson says Al-Biruni came from present-day Uzbekistan more than 1,000 years ago and wrote in praise of the ponds built in India. So 'he did not write anything about ponds' is not true.एन.सी.ई.आर.टी. ईवीएस का पाठ बताता है कि अल-बिरूनी एक हज़ार से अधिक वर्ष पहले आज के उज़्बेकिस्तान से आए थे और उन्होंने भारत में बने तालाबों की प्रशंसा लिखी। इसलिए 'उन्होंने तालाबों के बारे में कुछ नहीं लिखा' सही नहीं है।

Explanation

Bora is a sticky rice variety commonly used in Assam, and paddy grows well in clayey soil that holds a lot of water. Both statements are correct.बोरा असम में आमतौर पर प्रयुक्त चिपचिपे चावल की किस्म है, और धान चिकनी मिट्टी में अच्छा उगता है जो बहुत पानी रोकती है। दोनों कथन सही हैं।

Explanation

Mass = density × volume = 12 g/ml × 3 ml = 36 g.द्रव्यमान = घनत्व × आयतन = 12 g/ml × 3 ml = 36 g।

Explanation

Peer learning works best in heterogeneous (mixed) groups where students of different abilities and backgrounds cooperate and learn from one another.सहपाठी-शिक्षण विषम (मिश्रित) समूहों में सबसे अच्छा चलता है, जहाँ अलग-अलग क्षमता और पृष्ठभूमि के विद्यार्थी सहयोग करते हैं और एक-दूसरे से सीखते हैं।

Explanation

Per the official key, statement (4) is the incorrect one. The NCERT EVS lesson describes Ghadsisar as built about 650 years ago by King Ghadsi of Jaisalmer and connected with other lakes, but as no longer the city's water source today.आधिकारिक उत्तर कुंजी के अनुसार कथन (4) गलत है। एन.सी.ई.आर.टी. ईवीएस का पाठ बताता है कि घड़सीसर लगभग 650 वर्ष पहले जैसलमेर के राजा घड़सी ने बनवाया था और वह अन्य तालाबों से जुड़ा था, पर आज वह शहर का जल स्रोत नहीं रहा।

Explanation

In the EVS curriculum, Plants and Animals appear as sub-themes under 'Family and Friends', and this arrangement is meant to highlight how humans depend on other forms of life. So (R) explains (A).ईवीएस पाठ्यचर्या में 'पौधे और जानवर' 'परिवार और मित्र' के उप-विषय के रूप में आते हैं, और यह व्यवस्था दिखाती है कि मनुष्य अन्य जीवन रूपों पर निर्भर हैं। इसलिए (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

At high altitude air pressure is lower, so water boils below 100 °C and food cooks with difficulty. (A) is true, but (R) is false because the boiling point decreases, not increases.अधिक ऊँचाई पर वायुदाब कम होता है, इसलिए पानी 100 °C से कम पर उबलता है और खाना कठिनाई से पकता है। (A) सत्य है, पर (R) असत्य है क्योंकि क्वथनांक बढ़ता नहीं, घटता है।

Explanation

Visiting farms and asking about implements and crops involves questioning, drawing inferences from the information gathered and expressing it in a report with photographs.खेतों का दौरा करके उपकरणों और फसलों के बारे में पूछने में प्रश्न करना, एकत्र जानकारी से परिणाम निकालना और फोटो सहित रिपोर्ट में उसे अभिव्यक्त करना शामिल है।

Explanation

Her clothes 'seemed to have been thrown on her' (a is right). She showed 'lack of terror' and smiled calmly, so she did not look like the mother of a guilty person (b is wrong). Mr. Carr was embarrassed by her calm dignity, which he had not expected (c is right).

Explanation

The passage says 'she did not look as Alfred thought she would look' and that he 'couldn't understand his mother's quiet composure', so he was surprised.

Explanation

Mr. Carr said he was going to get a cop (a). Mrs. Higgins suggested that a little good advice is best for a boy at that age, i.e. a chance to reform (b). Both are right.

Explanation

Humility means modesty, a low view of one's own importance. Its opposite is pride.

Explanation

To waver is to be unsteady or to hesitate. 'Her eyes never wavered' means they did not falter or hesitate.

Explanation

'What to say to her' is the object of the verb 'knew' and does the work of a noun, so it is a noun clause (introduced by 'what').

Explanation

The proprietor says Alfred took compacts, toothpaste and lipsticks, not cream. So statement (2) is not correct.

Explanation

Here 'that' joins the clause 'her clothes seemed to have been thrown on her' to the main clause, so it is a conjunction.

Explanation

The passage only says Mr. Carr intended to get a cop. Nothing shows he felt he would have to forgive Alfred, so (4) is not correct.

Explanation

'Jealous in honour' means the soldier is very touchy and sensitive about his honour and reputation.

Explanation

Life is directly called a play with 'exits and entrances' (birth and death), without 'like' or 'as'. This is a metaphor.

Explanation

The school-boy goes 'creeping like snail unwilling to school' (reluctant) with a 'shining morning face' (looks bright and fresh in the morning). So both (1) and (2) apply.

Explanation

'All the men and women merely players... one man in his time plays many parts' means people perform various roles in life.

Explanation

The lover is 'sighing like a furnace': his sighs are deep and hot with passion, i.e. he is emotionally charged. ('Sign' in the question means 'sigh'.)

Explanation

'All the world is a stage' directly equates the world with a stage, without 'like' or 'as'. This is a metaphor.

Explanation

A library is meant for exposure to varied children's literature, active engagement with books and adults modelling reading. Reading aloud the textbook is a classroom task and is not what a library is for.

Explanation

To be literate a child must master decoding (turning print into sounds and words) and language comprehension (understanding meaning). This is the 'simple view of reading'.

Explanation

Effective grammar teaching is contextual and communicative. Learning grammar by memorising its rules is not effective.

Explanation

Phonics instruction explicitly teaches the relationship between letters (graphemes) and sounds (phonemes).

Explanation

Per the official key, asking a partner several 'Can you...?' questions gives learners repeated spoken practice that builds oral fluency in asking and answering.

Explanation

The Communicative Approach (CLT) aims at using language for real communication in real-life contexts.

Explanation

Exchanging workbooks to check a partner's work develops the skill of peer correction (peer assessment).

Explanation

Foundational-stage children learn best through multi-sensory, hands-on, play-based activities (NCF-FS).

Explanation

Giving the work a final check for accuracy (spelling, punctuation, grammar) before submitting it is the proofreading stage of the writing process.

Explanation

The Direct Method teaches only through the target language and does not allow use of the mother tongue in class.

Explanation

Good TLM is attractive, safe, open to exploration and locally available. Requiring that it be made only by the children and be rough is not a valid criterion and may even be unsafe.

Explanation

Displaying children's work from different domains values every child's effort and makes the classroom welcoming, inclusive and joyful (NCF-FS).

Explanation

NCF-FS textbook design principles include the curriculum, presentation and technology principles. 'Concrete Principle' is not one of them.

Explanation

गद्यांश के अनुसार गंगोत्री जैसे ग्लेशियर तेज़ी से पिघलकर छोटे हो रहे हैं, जिससे गंगा, यमुना जैसी नदियों का पानी धीरे-धीरे कम होता जाएगा। इसलिए कारण है ग्लेशियरों का तेज़ी से पिघलना।

Explanation

गद्यांश में लिखा है कि गंगा के किनारे बसे महानगरों, कस्बों और गाँवों की करीब चालीस करोड़ की आबादी की ज़रूरतें गंगा पूरी करती है।

Explanation

"धीरे-धीरे" बताता है कि पानी कम होने की क्रिया कैसे हो रही है। क्रिया की रीति बताने वाला शब्द रीतिवाचक क्रिया विशेषण होता है।

Explanation

पूरा गद्यांश नदियों और ग्लेशियरों के घटते पानी तथा 2050 तक भारत में आने वाले पानी के संकट के बारे में है, अर्थात जल संकट।

Explanation

गद्यांश की पहली पंक्ति में बताया गया है कि अल नीनो प्रभाव के कारण मानसून कमज़ोर रह सकता है। अतः इसका प्रभाव मानसून पर पड़ता है।

Explanation

"पौने दो किलोमीटर" किसी वस्तु की मात्रा या माप (लंबाई) बताता है, गिनती नहीं। माप-तौल बताने वाला विशेषण परिमाणवाचक विशेषण कहलाता है।

Explanation

संयुक्त राष्ट्र की रिपोर्ट के हवाले से गद्यांश कहता है कि 2050 तक पानी का सबसे बड़ा संकट भारत में आने वाला है।

Explanation

"पर्यावरण" = परि (उपसर्ग) + आवरण (मूल शब्द)। परि + आ मिलकर यण संधि से "पर्या" बनता है।

Explanation

गद्यांश की पहली पंक्ति है: "इस संसार में सब कुछ अस्थायी है।" यानी यहाँ कुछ भी स्थायी नहीं है।

Explanation

गद्यांश के अनुसार पाप और पुण्य दोनों इस संसार से जुड़े हैं, इसलिए दोनों अस्थायी हैं।

Explanation

गद्यांश में कहा गया है कि यदि हम पुण्य का फल नहीं चाहते तो उसे अस्वीकार करने के लिए स्वतंत्र हैं, अर्थात हम उसे स्वीकार न भी करें।