CTET July 2024 Paper 1, 7 Jul 2024 — Previous Year Paper

Explanation

CCE tracks a learner's development over time. A growth and learning progress portfolio collects work across the year and shows progress, whereas a best-works portfolio or a one-time standardized test captures only a snapshot.सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) समय के साथ शिक्षार्थी के विकास पर नज़र रखता है। वृद्धि और अधिगम प्रगति पोर्टफोलियो पूरे वर्ष का कार्य एकत्र करता है और प्रगति दिखाता है, जबकि सर्वश्रेष्ठ कार्य पोर्टफोलियो या एक बार का मानकीकृत परीक्षण केवल एक झलक ही देता है।

Explanation

Both statements are true: teachers must reflect on their biases, and functional fixedness (seeing objects only in their usual use) does hinder problem-solving. But the Reason is about problem-solving, so it does not explain why teachers should examine their biases.दोनों कथन सही हैं: शिक्षकों को अपने पूर्वाग्रहों पर विचार करना चाहिए, और क्रियात्मक स्थिरता (वस्तुओं को केवल उनके सामान्य उपयोग में ही देखना) वास्तव में समस्या-समाधान में बाधा डालती है। लेकिन कारण (R) समस्या-समाधान के बारे में है, इसलिए यह नहीं समझाता कि शिक्षकों को अपने पूर्वाग्रहों की जाँच क्यों करनी चाहिए।

Explanation

In Weiner's attribution theory, saying “I don't have the sense for numbers” blames an internal, stable and uncontrollable cause, i.e. lack of ability (not effort, luck or task difficulty).वाइनर के आरोपण सिद्धांत में “मुझे अंकों की समझ नहीं है” कहना एक आंतरिक, स्थिर और अनियंत्रणीय कारण, अर्थात् योग्यता की कमी, को दोष देना है (प्रयास, भाग्य या कार्य की कठिनाई को नहीं)।

Explanation

Vygotsky's Zone of Proximal Development: learning is best when tasks are just beyond what the child can do alone but achievable with scaffolding from an adult or more capable peer.वायगोत्स्की का समीपस्थ विकास क्षेत्र: सीखना तब सबसे अच्छा होता है जब कार्य बच्चे की अकेले करने की क्षमता से थोड़ा आगे हों, पर वयस्क या अधिक सक्षम साथी के सहारे (स्कैफोल्डिंग) से पूरे किए जा सकें।

Explanation

Progressive education (Dewey) is child-centred and experience-based; the teacher guides and facilitates learning rather than transmitting knowledge or leaving children unsupported.प्रगतिशील शिक्षा (डीवी) बाल-केंद्रित और अनुभव-आधारित होती है; शिक्षक ज्ञान को सीधे देने या बच्चों को बिना सहायता छोड़ने के बजाय सीखने का मार्गदर्शन और सुगमन करता है।

Explanation

Gardner's theory of multiple intelligences holds that intelligence is not a single general ability; people have different profiles of strengths across domains such as linguistic, logical-mathematical, musical, spatial and interpersonal.गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत के अनुसार बुद्धि कोई एक सामान्य योग्यता नहीं है; लोगों में भाषाई, तार्किक-गणितीय, संगीतात्मक, स्थानिक और अंतर्वैयक्तिक जैसे अलग-अलग क्षेत्रों में अलग-अलग सामर्थ्य होते हैं।

Explanation

Jerome Bruner described three modes of representation that develop in order: enactive (action-based), iconic (image-based) and symbolic (symbol-based).जेरोम ब्रूनर ने निरूपण के तीन तरीके बताए जो क्रम से विकसित होते हैं: क्रियात्मक (क्रिया-आधारित), प्रतिबिंबात्मक (छवि-आधारित) और सांकेतिक (संकेत-आधारित)।

Explanation

Emotions and thinking are closely interlinked: anxiety or fear blocks learning while security and interest support it. That is exactly why teachers should give emotional support, so (R) correctly explains (A).संवेग और चिंतन आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हैं: चिंता या भय सीखने को रोकते हैं, जबकि सुरक्षा और रुचि सीखने में सहायक होते हैं। इसी कारण शिक्षकों को भावनात्मक सहारा देना चाहिए, इसलिए (R), (A) की सही व्याख्या करता है।

Explanation

Development is continuous, proceeds from general to specific, and its domains are interrelated. It follows a spiral rather than a straight-line pattern, with periods of progress and consolidation.विकास सतत होता है, सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ता है और इसके विभिन्न क्षेत्र आपस में जुड़े होते हैं। यह सीधी रेखा के बजाय चक्रिय (सर्पिल) ढंग से होता है, जिसमें प्रगति और स्थिरीकरण के दौर आते हैं।

Explanation

For Vygotsky, private speech (talking to oneself) gradually becomes inner speech, which children use to plan, guide and regulate their own behaviour. Adaptation and equilibration are Piaget's ideas.वायगोत्स्की के अनुसार निजी वाक् (स्वयं से बात करना) धीरे-धीरे आत्म वाक् बन जाता है, जिसका उपयोग बच्चे अपने व्यवहार की योजना बनाने, उसे दिशा देने और नियंत्रित करने में करते हैं। अनुकूलन और संतुलीकरण पियाजे की अवधारणाएँ हैं।

Explanation

Constructivists believe children build knowledge through active exploration. Guided discovery lets children test which objects float or sink and draw conclusions, with the teacher only guiding; the other options are passive transmission.रचनावादियों का मानना है कि बच्चे सक्रिय खोज से ज्ञान का निर्माण करते हैं। निर्देशित खोज में बच्चे स्वयं परखते हैं कि कौन-सी वस्तुएँ तैरती या डूबती हैं और निष्कर्ष निकालते हैं, शिक्षक केवल मार्गदर्शन करता है; अन्य विकल्प निष्क्रिय रूप से जानकारी देने वाले हैं।

Explanation

Rote (maintenance) rehearsal simply repeats information without linking it to existing knowledge, so it does not produce meaningful learning. Mnemonics, concept maps and elaborative rehearsal all build connections.रटने वाला (रखरखाव) दोहराव केवल सूचना को दोहराता है और उसे पहले से मौजूद ज्ञान से नहीं जोड़ता, इसलिए इससे सार्थक अधिगम नहीं होता। स्मृति सहायक विधियाँ, संकल्पना मानचित्र और विस्तृत दोहराव सभी संबंध बनाते हैं।

Explanation

Critical thinking questions are open-ended and demand analysis, evaluation and higher-order thinking. A question based mainly on recall of facts tests memory, not critical thinking.आलोचनात्मक चिंतन वाले प्रश्न खुले होते हैं और विश्लेषण, मूल्यांकन तथा उच्च स्तरीय चिंतन की माँग करते हैं। मुख्यतः तथ्यों को याद करने पर आधारित प्रश्न स्मृति की जाँच करता है, आलोचनात्मक चिंतन की नहीं।

Explanation

Culturally responsive pedagogy is needed in diverse classrooms, so (A) is true. (R) is false: equity requires responding to differences, not a one-size-fits-all standardized curriculum and assessment.विविध कक्षाओं में सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी शिक्षाशास्त्र आवश्यक है, इसलिए (A) सही है। (R) गलत है: समता के लिए भिन्नताओं के प्रति संवेदनशील होना ज़रूरी है, सबके लिए एक जैसा मानकीकृत पाठ्यचर्या और आकलन नहीं।

Explanation

Jagriti fits the new animal into her existing schema of ‘dog’ without changing the schema. In Piaget's theory this is assimilation.जागृति नए जानवर को अपनी मौजूदा ‘कुत्ते’ की स्कीमा में बिना स्कीमा बदले समाहित कर लेती है। पियाजे के सिद्धांत में इसे आत्मसात्करण (असिमिलेशन) कहते हैं; हिंदी विकल्पों में इसे ‘समायोजन’ लिखा गया है।

Explanation

Biological sex is fixed by the sex chromosomes inherited from the parents. Gender is a social construct, and academic success and learning style result from the interaction of heredity and environment.जैविक लिंग (सेक्स) माता-पिता से मिले लिंग गुणसूत्रों द्वारा तय होता है। जेंडर एक सामाजिक निर्माण है, तथा शैक्षणिक सफलता और सीखने की शैली आनुवंशिकता और पर्यावरण की अंतःक्रिया का परिणाम हैं।

Explanation

Child-centred pedagogy gives importance to children's voices and active participation. Asking questions and encouraging children to ask them is a direct way of doing this, so (R) correctly explains (A).बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र बच्चों की आवाज़ और सक्रिय भागीदारी को महत्व देता है। प्रश्न पूछना और बच्चों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना ऐसा करने का सीधा तरीका है, इसलिए (R), (A) की सही व्याख्या करता है।

Explanation

Restricted, repetitive and ritualistic patterns of behaviour, along with difficulties in social communication, are core diagnostic features of Autism Spectrum Disorder.व्यवहार के सीमित, दोहराव वाले और अनुष्ठानिक प्रतिरूप, सामाजिक संप्रेषण की कठिनाइयों के साथ, स्वलीनता स्पेक्ट्रम विकार के मुख्य नैदानिक लक्षण हैं।

Explanation

Learning connected to children's own context and experiences is meaningful and interesting, so learners engage actively. Rote memorisation and ignoring their needs or prior knowledge reduce engagement.जब सीखना बच्चों के अपने संदर्भ और अनुभवों से जुड़ा होता है तो वह सार्थक और रोचक होता है, इसलिए शिक्षार्थी सक्रिय रूप से जुड़ते हैं। रटना, उनकी आवश्यकताओं या पूर्व ज्ञान की उपेक्षा करना सहभागिता को घटाता है।

Explanation

Learning difficulties such as dyslexia commonly show up as confusion between similar-looking letters (b/d, p/q). They are not caused by poor eyesight or low intelligence.डिस्लेक्सिया जैसी सीखने की कठिनाइयाँ अक्सर एक जैसे दिखने वाले अक्षरों (b/d, p/q) में भ्रम के रूप में दिखती हैं। इनका कारण कमज़ोर नज़र या कम बुद्धि नहीं होता।

Explanation

A sensitive (critical) period is a window in early life when the environment has the greatest effect on a particular kind of development, such as language. Missing it, as feral children do, leads to lasting deficits.संवेदनशील (क्रांतिक) अवधि जीवन के आरंभ की वह खिड़की है जब पर्यावरण का किसी विशेष प्रकार के विकास, जैसे भाषा, पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है। इसे खो देने पर, जैसा जंगली बच्चों के साथ होता है, स्थायी कमियाँ रह जाती हैं।

Explanation

A stereotype is a fixed, oversimplified belief about a group. Preconceived generalisations about how boys or girls behave (e.g. ‘girls are gentle’) are gender stereotypes.रूढ़ि (स्टीरियोटाइप) किसी समूह के बारे में एक स्थिर, अति-सरलीकृत धारणा है। लड़कों या लड़कियों के व्यवहार के बारे में पूर्वकल्पित सामान्यीकरण (जैसे ‘लड़कियाँ कोमल होती हैं’) जेंडर रूढ़िवादिता हैं।

Explanation

Inclusive education means every child, including those with disabilities, has access to and takes part in all classroom activities, with pedagogy adapted to diverse needs rather than separate or uniform treatment.समावेशी शिक्षा का अर्थ है कि विकलांगता वाले बच्चों सहित हर बच्चे की कक्षा की सभी गतिविधियों तक पहुँच हो और वह उनमें भाग ले, तथा शिक्षाशास्त्र विविध आवश्यकताओं के अनुसार ढाला जाए, अलग या एक समान व्यवहार न हो।

Explanation

Critical thinking questions are designed to push learners beyond recall towards analysis, evaluation and problem solving, i.e. higher-order thinking.आलोचनात्मक चिंतन वाले प्रश्न शिक्षार्थियों को याद करने से आगे विश्लेषण, मूल्यांकन और समस्या-समाधान, यानी उच्च स्तरीय चिंतन, की ओर ले जाने के लिए बनाए जाते हैं।

Explanation

Socio-constructivism (Vygotsky) sees learning as an active process in which children construct meaning through social interaction with adults and peers, within a cultural context.सामाजिक रचनावाद (वायगोत्स्की) अधिगम को एक सक्रिय प्रक्रिया मानता है जिसमें बच्चे सांस्कृतिक संदर्भ में वयस्कों और साथियों के साथ सामाजिक अंतःक्रिया द्वारा अर्थ का निर्माण करते हैं।

Explanation

Milestones give only an approximate age range; there are individual differences in the rate of development. This explains why some children speak two-word sentences much earlier than others.विकासात्मक प्रतिमान केवल एक अनुमानित आयु-सीमा बताते हैं; विकास की गति में व्यक्तिगत भिन्नताएँ होती हैं। इसी से स्पष्ट होता है कि कुछ बच्चे दूसरों से बहुत पहले दो शब्दों के वाक्य क्यों बोलने लगते हैं।

Explanation

Growth refers to measurable physical increases such as height and weight; these are quantitative changes. Development includes qualitative changes in functioning.वृद्धि का अर्थ है लम्बाई और वजन जैसी मापने योग्य शारीरिक बढ़ोतरी; ये मात्रात्मक परिवर्तन हैं। विकास में कार्यप्रणाली के गुणात्मक परिवर्तन भी शामिल होते हैं।

Explanation

Arunima sees laws as social agreements that may not fit every situation and can be set aside to protect human rights. This is Kohlberg's post-conventional Stage 5, the social-contract and individual-rights orientation.अरुणिमा कानूनों को सामाजिक समझौता मानती है जो हर परिस्थिति में उपयुक्त नहीं हो सकते और मानव अधिकारों की रक्षा के लिए जिन्हें परे रखा जा सकता है। यह कोहलबर्ग की उत्तर-रूढ़िगत अवस्था 5, यानी सामाजिक अनुबंध और व्यक्तिगत अधिकार उन्मुखीकरण है।

Explanation

Gifted children typically learn faster and grasp concepts earlier than peers. They can still have learning disabilities (twice-exceptional) and do not necessarily excel or adjust well in every area.प्रतिभाशाली बच्चे आमतौर पर साथियों से तेज़ सीखते हैं और अवधारणाओं को जल्दी समझ लेते हैं। फिर भी उनमें सीखने की अक्षमता हो सकती है (द्वि-असाधारण) और वे हर क्षेत्र में उत्कृष्ट या भली-भाँति समायोजित हों, यह आवश्यक नहीं।

Explanation

In Piaget's pre-operational stage (about 2-7 years) children engage in symbolic (pretend) play and show animism, attributing life to objects. Classification, seriation, conservation and reversibility come later.पियाजे की पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 2-7 वर्ष) में बच्चे प्रतीकात्मक (काल्पनिक) खेल खेलते हैं और जीववाद दिखाते हैं, यानी निर्जीव वस्तुओं में जीवन मानते हैं। वर्गीकरण, क्रमबद्धता, संरक्षण और प्रतिवर्तीता बाद में आते हैं।

Explanation

Summative assessment comes at the end of a unit or term and judges overall achievement with a grade; it is not designed to reveal each learner's individual needs during learning, unlike formative, diagnostic or peer assessment.योगात्मक आकलन इकाई या सत्र के अंत में होता है और ग्रेड के साथ समग्र उपलब्धि का निर्णय करता है; रचनात्मक, नैदानिक या समकक्षी आकलन के विपरीत, यह सीखने के दौरान प्रत्येक शिक्षार्थी की व्यक्तिगत आवश्यकताओं को उजागर करने के लिए नहीं बना होता।

Explanation

Dienes (base-ten) blocks can represent a whole, tenths and hundredths, and a 10 × 10 grid on graph paper shows tenths as strips and hundredths as small squares. Both model decimal place value well.डाइनिस ब्लॉक्स पूर्ण, दशांश और शतांश को दर्शा सकते हैं, और ग्राफ पेपर पर 10 × 10 की ग्रिड दशांश को पट्टियों और शतांश को छोटे वर्गों के रूप में दिखाती है। दोनों दशमलव के स्थानीय मान को अच्छी तरह दर्शाते हैं।

Explanation

8% off each bike equals 8% off the total, because 8% of A + 8% of B = 8% of (A + B). Deducting 16% from the total doubles the discount, so the method is wrong.प्रत्येक मोटरसाइकिल पर 8% छूट कुल मूल्य पर 8% छूट के बराबर है, क्योंकि A का 8% + B का 8% = (A + B) का 8%। कुल मूल्य में से 16% काटने पर छूट दोगुनी हो जाती है, इसलिए यह विधि गलत है।

Explanation

With LCM 63: 1/9 = 7/63, 1/21 = 3/63, 3/7 = 27/63, 12/63 = 12/63. In decreasing order: 27/63, 12/63, 7/63, 3/63, i.e. 3/7, 12/63, 1/9, 1/21.LCM 63 लेने पर: 1/9 = 7/63, 1/21 = 3/63, 3/7 = 27/63, 12/63 = 12/63। अवरोही क्रम में: 27/63, 12/63, 7/63, 3/63, अर्थात् 3/7, 12/63, 1/9, 1/21।

Explanation

A maths lab is a space for informal, hands-on exploration where children make conjectures, test them and generalise patterns. Theorems are proved logically, not by experiment, and the lab is not meant for grading.गणित प्रयोगशाला अनौपचारिक, हाथ से करके अन्वेषण का स्थान है जहाँ बच्चे अनुमान (कन्जेक्चर) बनाते हैं, उनकी जाँच करते हैं और पैटर्न का सामान्यीकरण करते हैं। प्रमेय तार्किक रूप से सिद्ध होते हैं, प्रयोग से नहीं, और प्रयोगशाला ग्रेड देने के लिए नहीं होती।

Explanation

1 crore = 1,00,00,000 = 10,000,000, which is ten million in the international system.1 करोड़ = 1,00,00,000 = 10,000,000, जो अंतरराष्ट्रीय पद्धति में दस मिलियन है।

Explanation

Range = 45 − 18 = 27 (true); 4 of 6 days are above 30 (true); 45 − 25 = 20 (true). Total = 25 + 38 + 45 + 18 + 36 + 39 = 201, not 200, so statement (4) is wrong.परिसर = 45 − 18 = 27 (सही); 6 में से 4 दिन 30 से ऊपर हैं (सही); 45 − 25 = 20 (सही)। कुल = 25 + 38 + 45 + 18 + 36 + 39 = 201, 200 नहीं, इसलिए कथन (4) गलत है।

Explanation

2 dozen = 24 eggs. 24 × 65 g = 1560 g = 1.56 kg.2 दर्जन = 24 अंडे। 24 × 65 g = 1560 g = 1.56 kg।

Explanation

Counting both the joining day and the last day: 13-01-1992 to 12-01-2023 = 31 years; 13-01-2023 to 12-03-2023 = 2 months; 13-03-2023 to 31-03-2023 inclusive = 19 days. Service = 31 years 2 months 19 days.नौकरी में आने का दिन और अंतिम दिन दोनों गिनने पर: 13-01-1992 से 12-01-2023 तक = 31 वर्ष; 13-01-2023 से 12-03-2023 तक = 2 मास; 13-03-2023 से 31-03-2023 तक (दोनों दिन सहित) = 19 दिन। सेवा अवधि = 31 वर्ष 2 मास 19 दिन।

Explanation

The angles of a triangle add up to 180°, so the third angle = 180° − (50° + 30°) = 100°.त्रिभुज के कोणों का योग 180° होता है, इसलिए तीसरा कोण = 180° − (50° + 30°) = 100°।

Explanation

NCF-FS 2022 recommends moving from concrete to abstract: first real experience with objects, then talking about it in spoken language, then pictures, and finally written symbols.NCF-FS 2022 मूर्त से अमूर्त की ओर बढ़ने की सलाह देता है: पहले वस्तुओं के साथ वास्तविक अनुभव, फिर उसके बारे में बोल-चाल की भाषा में बात करना, फिर चित्र, और अंत में लिखित चिन्ह।

Explanation

A flat blackboard surface represents part of a plane; a line extends endlessly so it has no definite length; a ray has one end point; a line segment has two end points. So a-iii, b-iv, c-ii, d-i.श्यामपट्ट की समतल सतह एक तल के भाग को निरूपित करती है; रेखा अनंत तक फैली होती है, इसलिए उसकी निश्चित लंबाई नहीं होती; किरण का एक अंत बिंदु होता है; रेखाखंड के दो अंत बिंदु होते हैं। अतः a-iii, b-iv, c-ii, d-i।

Explanation

1 hm = 100 m and 1 dam = 10 m, so 22 hm 8 dam = 2200 m + 80 m = 2280 m.1 hm = 100 m और 1 dam = 10 m, इसलिए 22 hm 8 dam = 2200 m + 80 m = 2280 m।

Explanation

From x/y = p/q: adding 1 gives (x + y)/y = (p + q)/q (componendo); subtracting 1 gives (x − y)/y = (p − q)/q (dividendo); and alternendo gives x/p = y/q. (d) is wrong; the correct form is x + y : x − y = p + q : p − q.x/y = p/q से: दोनों में 1 जोड़ने पर (x + y)/y = (p + q)/q (योगानुपात); 1 घटाने पर (x − y)/y = (p − q)/q (अन्तरानुपात); और एकांतरानुपात से x/p = y/q। (d) गलत है; सही रूप x + y : x − y = p + q : p − q है।

Explanation

5555 × 222 = 1233210, so 1233210 ÷ 5555 = 222, and 222 − 222 = 0.5555 × 222 = 1233210, इसलिए 1233210 ÷ 5555 = 222, और 222 − 222 = 0।

Explanation

Multiplication is built on repeated addition, and addition and subtraction need number sense first, so (b) and (c) show the hierarchy. Integers are not a prerequisite for multiplication and division, so (a) is wrong.गुणन बार-बार योग पर आधारित है, और योग तथा व्यवकलन के लिए पहले संख्या बोध आवश्यक है, इसलिए (b) और (c) पदानुक्रम को दर्शाते हैं। गुणन और भाग के लिए पूर्णांक पूर्वापेक्षा नहीं हैं, इसलिए (a) गलत है।

Explanation

12000 + 1300 + 20 = 13320.12000 + 1300 + 20 = 13320।

Explanation

A given value can satisfy infinitely many equations. For example x = 2 satisfies x + 3 = 5, 2x = 4, 5x − 1 = 9 and so on, so many equations can be created.एक दिया गया मान अनंत समीकरणों को संतुष्ट कर सकता है। उदाहरण के लिए x = 2 समीकरण x + 3 = 5, 2x = 4, 5x − 1 = 9 आदि को संतुष्ट करता है, इसलिए कई समीकरण बनाए जा सकते हैं।

Explanation

At Grade II, computation focuses on children developing their own informal strategies and estimating results, with small numbers; calculation with large numbers is not expected at this stage.कक्षा II में अभिकलन का ध्यान छोटी संख्याओं के साथ बच्चों द्वारा अपनी अनौपचारिक कार्यनीतियाँ विकसित करने और परिणाम का अनुमान लगाने पर होता है; इस अवस्था में बड़ी संख्याओं के साथ परिकलन अपेक्षित नहीं है।

Explanation

If all four points lie on one straight line, joining them in order only gives a line (an open figure) and no closed figure can be formed; with non-collinear points they can be joined into a closed figure. Hence the key takes ‘all are collinear’.यदि चारों बिंदु एक ही सरल रेखा पर हों, तो उन्हें क्रम से जोड़ने पर केवल एक रेखा (विवृत आकृति) मिलती है और कोई संवृत आकृति नहीं बन सकती; असंरेखी बिंदुओं को जोड़कर संवृत आकृति बन सकती है। इसलिए कुंजी ‘सभी संरेखी हैं’ लेती है।

Explanation

NCF 2005 recommends a constructivist approach in which children actively construct mathematical knowledge through exploration, discussion and connection to their experiences.NCF 2005 रचनात्मकतावादी उपागम की सलाह देता है, जिसमें बच्चे अन्वेषण, चर्चा और अपने अनुभवों से जोड़कर गणितीय ज्ञान का सक्रिय रूप से निर्माण करते हैं।

Explanation

The series lists consecutive prime numbers: 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73. So the missing number is 61.श्रेणी में क्रमागत अभाज्य संख्याएँ हैं: 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73। इसलिए लुप्त संख्या 61 है।

Explanation

The two blades of open scissors cross like two intersecting lines, forming vertically opposite angles and adjacent angles that form linear pairs. Corresponding and alternate angles need parallel lines and a transversal.खुली कैंची के दो फलक दो प्रतिच्छेदी रेखाओं की तरह एक-दूसरे को काटते हैं, जिससे शीर्षाभिमुख कोण और रैखिक युगल बनाने वाले आसन्न कोण बनते हैं। संगत और एकांतर कोणों के लिए समानांतर रेखाएँ और एक तिर्यक रेखा चाहिए।

Explanation

Total oil = 5 × 20 = 100 L. 10 × 5 L = 50 L and 10 × 2 L = 20 L, leaving 100 − 70 = 30 L, i.e. 30 cans of 1 L.कुल तेल = 5 × 20 = 100 L। 10 × 5 L = 50 L और 10 × 2 L = 20 L, बचा 100 − 70 = 30 L, अर्थात् 1 L के 30 बर्तन।

Explanation

A and M have a vertical line of symmetry and X has both vertical and horizontal lines of symmetry, but L has none.A और M की एक ऊर्ध्वाधर सममित रेखा होती है और X की ऊर्ध्वाधर तथा क्षैतिज दोनों सममित रेखाएँ होती हैं, परंतु L की कोई सममित रेखा नहीं होती।

Explanation

92496 ÷ 123 = 752, so the three-digit number 7*2 is 752 and * = 5.92496 ÷ 123 = 752, इसलिए तीन अंकों की संख्या 7*2 = 752 है और * = 5।

Explanation

Greatest number = 965310; smallest 6-digit number (0 cannot be first) = 103569. Difference = 965310 − 103569 = 861741.सबसे बड़ी संख्या = 965310; सबसे छोटी 6-अंकीय संख्या (0 पहले स्थान पर नहीं आ सकता) = 103569। अंतर = 965310 − 103569 = 861741।

Explanation

EVS integrates concepts from science, social science and environmental education so that children see their surroundings as a whole, giving a holistic understanding. Convenience or reduced burden are not the main reasons.ईवीएस विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा की अवधारणाओं को एकीकृत करता है ताकि बच्चे अपने परिवेश को एक समग्र रूप में देखें, जिससे समग्र समझ विकसित होती है। सुविधा या बोझ कम करना मुख्य कारण नहीं हैं।

Explanation

Good touch/bad touch workshops directly teach all children, in age-appropriate ways, to recognise unsafe touch, say no and report it. Abusers are often known people, so just avoiding strangers is not enough, and the law itself is too abstract for primary children.‘गुड टच’ और ‘बैड टच’ की कार्यशालाएँ सभी बच्चों को आयु के अनुरूप ढंग से असुरक्षित स्पर्श को पहचानना, मना करना और उसकी रिपोर्ट करना सीधे सिखाती हैं। दुर्व्यवहार करने वाले अक्सर जान-पहचान के लोग होते हैं, इसलिए केवल अजनबियों से दूर रहना पर्याप्त नहीं है, और कानून स्वयं प्राथमिक बच्चों के लिए बहुत अमूर्त है।

Explanation

Telangana lies in south-central India. Gujarat lies to its north-west on the western coast and Bihar lies to its north-east in eastern India.तेलंगाना भारत के दक्षिण-मध्य भाग में है। गुजरात पश्चिमी तट पर इसके उत्तर-पश्चिम में और बिहार पूर्वी भारत में इसके उत्तर-पूर्व में स्थित है।

Explanation

Project work, drawing and picture reading are activities in which children actually use process skills like observing, recording, classifying and interpreting, so they let the teacher assess these skills directly.परियोजना कार्य, चित्र बनाना और चित्र पठन ऐसी गतिविधियाँ हैं जिनमें बच्चे वास्तव में अवलोकन, अभिलेखन, वर्गीकरण और व्याख्या जैसे प्रक्रिया कौशलों का उपयोग करते हैं, इसलिए शिक्षक इन कौशलों का सीधे आकलन कर सकता है।

Explanation

Actual distance = 19.7 × 155 m = 3053.5 m ≈ 3.05 km.वास्तविक दूरी = 19.7 × 155 m = 3053.5 m ≈ 3.05 km।

Explanation

Air pressure falls with altitude while blood pressure inside the body stays about the same. The higher inside pressure can burst the thin blood vessels in the nose, causing bleeding.ऊँचाई के साथ वायुदाब घटता है जबकि शरीर के भीतर रक्त का दबाव लगभग वही रहता है। भीतर का अधिक दबाव नाक की पतली रक्त वाहिकाओं को फोड़ सकता है, जिससे ख़ून बहता है।

Explanation

Wool, plastic and wood are all insulators. Each of the other groups contains a metal (iron, copper, aluminium), which is a good conductor of heat.ऊन, प्लास्टिक और लकड़ी सभी ऊष्मा के कुचालक हैं। अन्य समूहों में एक धातु (लोहा, तांबा, एल्युमिनियम) है, जो ऊष्मा की सुचालक है।

Explanation

Since the task is given before the lesson, children must predict what will happen, observe and record changes daily, and then infer how germination proceeds. These are the process skills being assessed.चूँकि यह कार्य पाठ से पहले दिया गया है, इसलिए बच्चों को अनुमान लगाना होगा कि क्या होगा, प्रतिदिन परिवर्तन देखकर लिखना होगा, और फिर निष्कर्ष निकालना होगा कि अंकुरण कैसे होता है। यही प्रक्रिया कौशल आँके जा रहे हैं।

Explanation

A species found naturally only in one particular region and nowhere else in the world is called endemic, however plentiful it may be there.जो प्रजाति प्राकृतिक रूप से केवल किसी एक विशेष क्षेत्र में पाई जाती है और विश्व में कहीं और नहीं, उसे स्थानिक कहते हैं, चाहे वह वहाँ कितनी भी अधिक संख्या में हो।

Explanation

In the EVS curriculum, environment covers the child's total surroundings: natural, physical/man-made, social and cultural.ईवीएस पाठ्यचर्या में पर्यावरण का अर्थ बच्चे का संपूर्ण परिवेश है: प्राकृतिक, भौतिक/मानव निर्मित, सामाजिक और सांस्कृतिक।

Explanation

As described in the NCERT EVS book, an elephant herd usually has about 10-12 females and their young ones, not 20-25. The other statements match the textbook.एनसीईआरटी की ईवीएस पुस्तक के अनुसार, हाथियों के एक झुण्ड में आमतौर पर लगभग 10-12 हथिनियाँ और उनके बच्चे होते हैं, 20-25 नहीं। अन्य कथन पाठ्यपुस्तक से मेल खाते हैं।

Explanation

Map reading helps children understand relative position, directions, symbols and scale. Drawing precise maps to scale is beyond what is expected of primary students.मानचित्र पठन बच्चों को स्थानों की सापेक्ष स्थिति, दिशाएँ, प्रतीक और पैमाना समझने में मदद करता है। पैमाने के अनुसार सटीक मानचित्र बनाना प्राथमिक विद्यार्थियों से अपेक्षित नहीं है।

Explanation

East-west movements cancel (75 m west, 75 m east), and the net movement is 125 + 150 = 275 m north. So Y is due north of X, and X is due south of Y.पूर्व-पश्चिम की गतियाँ एक-दूसरे को निरस्त कर देती हैं (75 m पश्चिम, 75 m पूर्व), और कुल गति 125 + 150 = 275 m उत्तर की ओर है। इसलिए Y, X के ठीक उत्तर में है, और X, Y के ठीक दक्षिण में है।

Explanation

Excess fried and refined-flour food gives too many calories and fat, leading to obesity. Green leafy vegetables are a key source of iron, so avoiding them can cause anaemia.अत्यधिक तला हुआ और मैदे का भोजन बहुत अधिक कैलोरी और वसा देता है, जिससे मोटापा होता है। हरी पत्तेदार सब्ज़ियाँ आयरन का प्रमुख स्रोत हैं, इसलिए उन्हें न खाने से अनीमिया हो सकता है।

Explanation

Steel (iron + carbon), brass (copper + zinc) and bronze (copper + tin) are alloys. Lithium, magnesium, aluminium and tin are pure metals.स्टील (लोहा + कार्बन), ब्रास (तांबा + जस्ता) और ब्रांज़ (तांबा + टिन) मिश्रधातुएँ हैं। लिथियम, मैग्नीशियम, एल्युमिनियम और टिन शुद्ध धातुएँ हैं।

Explanation

NCERT EVS books use stories and narratives throughout precisely because children empathise with characters, which sensitises them to differences in society. So the Reason correctly explains the Assertion.एनसीईआरटी की ईवीएस पुस्तकों में कहानियों और आख्यानों का उपयोग ठीक इसीलिए किया गया है कि बच्चे पात्रों के साथ तदानुभूति रखते हैं, जिससे वे समाज में मौजूद भिन्नताओं के प्रति संवेदनशील होते हैं। अतः कारण, अभिकथन की सही व्याख्या करता है।

Explanation

By volume the crust is only about 1% of the Earth, the mantle about 84% and the core about 15%, so all three statements are correct.आयतन के अनुसार पर्पटी पृथ्वी का केवल लगभग 1%, मेंटल लगभग 84% और क्रोड लगभग 15% है, इसलिए तीनों कथन सही हैं।

Explanation

Al-Biruni (from Uzbekistan) and Ibn Battuta (from Morocco) travelled to India, not from India, so (A) is false. (R) is true: travel spread ideas between peoples.अलबरूनी (उज़्बेकिस्तान से) और इब्नबतूता (मोरक्को से) भारत की ओर यात्रा करके आए थे, भारत से बाहर नहीं गए, इसलिए (A) गलत है। (R) सही है: यात्राओं से लोगों के बीच विचारों का आदान-प्रदान हुआ।

Explanation

The question has no single correct answer; it invites many imaginative responses. Open-ended questions that encourage varied thinking are divergent questions.इस प्रश्न का कोई एक सही उत्तर नहीं है; यह अनेक कल्पनाशील उत्तरों को आमंत्रित करता है। भिन्न-भिन्न सोच को प्रोत्साहित करने वाले खुले प्रश्न अपसारी प्रश्न कहलाते हैं।

Explanation

The chapter (‘Whose Forests?’) shows how forest communities depend on and protect the forest, the forest products they use, and how education changed Suryamani's life. These are aspects (b), (c) and (d).अध्याय (‘किसके जंगल?’) दिखाता है कि वन समुदाय जंगल पर कैसे निर्भर हैं और उसकी रक्षा करते हैं, वे कौन-से वन उत्पाद उपयोग करते हैं, और शिक्षा ने सूर्यमणि का जीवन कैसे बदला। ये पहलू (b), (c) और (d) हैं।

Explanation

Mt. Kilimanjaro (Tanzania) and Mt. Fuji (Japan) are volcanic mountains. The Alps are fold mountains formed by the collision of plates.माउंट किलिमंजारो (तंज़ानिया) और माउंट फ्यूजियामा (जापान) ज्वालामुखी पर्वत हैं। आल्प्स वलित पर्वत हैं जो प्लेटों के टकराने से बने हैं।

Explanation

Crows build their nests high up on trees, not on low branches. It is the tailorbird that stitches leaves together; the weaver bird weaves its nest from grass and strips of leaves. So both statements are wrong.कौआ अपना घोंसला पेड़ पर ऊँचाई पर बनाता है, नीची डाल पर नहीं। पत्तों को सीकर घोंसला दर्ज़ी चिड़िया बनाती है; वीवर पक्षी घास और पत्तियों की पट्टियाँ बुनकर घोंसला बनाता है। इसलिए दोनों कथन गलत हैं।

Explanation

The Dead Sea's very high salt content (about 300 g per litre) makes its water much denser than ordinary water, so it gives a large buoyant force and people float easily. (R) explains (A).मृत सागर में नमक की मात्रा बहुत अधिक (लगभग 300 g प्रति लीटर) होती है, जिससे उसका पानी साधारण पानी से कहीं अधिक घना हो जाता है; इस कारण उत्प्लावन बल बहुत बड़ा होता है और लोग आसानी से तैर जाते हैं। (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

The activity requires children to talk with family members and gather information from them, which develops their social interaction and links school learning with home.इस गतिविधि में बच्चों को परिवार के सदस्यों से बात करके उनसे जानकारी जुटानी होती है, जिससे उनकी सामाजिक अंतःक्रिया विकसित होती है और विद्यालय का सीखना घर से जुड़ता है।

Explanation

Experiential learning means children learn by doing and reflecting: discussing their experiences, going on field trips and art-integrated activities. In a demonstration the teacher does the activity and children mostly watch.अनुभवात्मक अधिगम का अर्थ है करके और चिंतन करके सीखना: अपने अनुभवों पर चर्चा, क्षेत्र भ्रमण और कला-एकीकृत गतिविधियाँ। प्रदर्शन में शिक्षक गतिविधि करता है और बच्चे अधिकतर केवल देखते हैं।

Explanation

The EVS curriculum follows a social-constructivist view of learning, so Statement I is true. Piaget represents (individual/cognitive) constructivism; social constructivism is associated with Vygotsky, so Statement II is false.ईवीएस पाठ्यचर्या सीखने के सामाजिक रचनावादी दृष्टिकोण पर आधारित है, इसलिए कथन I सत्य है। पियाजे (वैयक्तिक/संज्ञानात्मक) रचनावाद का प्रतिनिधित्व करते हैं; सामाजिक रचनावाद वायगोत्स्की से जुड़ा है, इसलिए कथन II असत्य है।

Explanation

IST is GMT + 5:30. When it is 7:30 P.M. in India it is 7:30 − 5:30 = 2 P.M. at Greenwich (London). At the same moment it would be about 11 P.M. in Japan (GMT + 9), 8 P.M. in Dhaka (GMT + 6) and 7 P.M. in Karachi (GMT + 5).भारतीय मानक समय GMT + 5:30 है। जब भारत में 7:30 P.M. होता है, तब ग्रीनविच (लंदन) में 7:30 − 5:30 = 2 P.M. होता है। उसी समय जापान (GMT + 9) में लगभग 11 P.M., ढाका (GMT + 6) में 8 P.M. और कराची (GMT + 5) में 7 P.M. होगा।

Explanation

Getting children to find out and share their own and their neighbours' travel experiences makes them ask questions, gather information and compare, which promotes inquiry rooted in their context.बच्चों से अपने और अपने पड़ोसियों के यात्रा अनुभव खोजकर साझा करने को कहने से वे प्रश्न पूछते, जानकारी जुटाते और तुलना करते हैं, जिससे उनके अपने संदर्भ में जड़ें जमाई हुई जाँच (इन्क्वायरी) को बढ़ावा मिलता है।

Explanation

The stranger had only a cut on his cheek and could walk and talk, so he was not badly hurt. Bill drove round him and only then, seeing the car in the ditch, braked to a stop, so both statements are right.

Explanation

The overcoat was snow-caked and there was a deep ditch beside the road; Bill braked ‘gently’ so as not to follow the car into the ditch, which shows he was driving carefully.

Explanation

To ‘loom up’ is to appear suddenly, often as a large or unclear shape. The stranger suddenly appeared in front of the headlights.

Explanation

‘Gradually’ means slowly, little by little; its opposite is ‘suddenly’.

Explanation

‘And’ joins the two clauses ‘Pat gave a little gasp’ and ‘I braked at once’, so it is a (coordinating) conjunction.

Explanation

This is a cleft sentence (‘It was then that ...’). The ‘that’-clause is a subordinate clause standing for the real subject of the sentence (‘That I saw the car was then’), so it is taken as a noun clause.

Explanation

Pat was horrified that Bill would not stop and smiled at the stranger, showing she is bold and kind. Bill avoided risk only for Pat's sake and then stopped, so he is protective, not timid. The car had skidded into a ditch, not been parked by the sidewalk, so (c) is wrong.

Explanation

The narrator says, ‘I wasn't going to take any chance with Pat, my sister, there.’ So Bill was travelling with his sister.

Explanation

Bill hesitated because of recent hold-up cases and because his sister was with him. Nothing in the passage says he worried that the car would not start again, so (4) is not correct.

Explanation

The Bishop asks ‘What dost thou do here?’, i.e. why he has come, and Robin Hood claims to be ‘a bold harper’, pretending to be a musician. Both statements are right.

Explanation

The extract mentions the bride and the bridegroom and a ‘match’, so a wedding was about to take place.

Explanation

‘Prithee’ is an old form of ‘I pray thee’, a polite way of saying ‘please’ or ‘I request you’.

Explanation

Robin Hood says ‘For since we are come into the church’, and the bride and knight come in there, so the meeting is in the church.

Explanation

The bridegroom is described as a wealthy knight who was ‘both grave and old’, so he was rich but not handsome. Statement (1) is incorrect.

Explanation

The bride is compared to gold using the word ‘like’. A direct comparison using ‘like’ or ‘as’ is a simile.

Explanation

Temporary support from an adult or more capable peer that helps a child do what she cannot yet do alone is scaffolding, linked to Vygotsky's Zone of Proximal Development.

Explanation

Concept learning requires abstraction, generalisation and discrimination, i.e. higher mental processes like reasoning, to form a general idea from many examples. Verbal and motor learning depend more on memory and practice.

Explanation

The whole language approach values meaningful, holistic use of language over isolated accuracy in spelling or grammar, so the teacher appreciates the overall expression despite spelling errors.

Explanation

NCF 2005 treats the child's home language as a resource for learning. The teacher should build on the children's language (and learn it with them) rather than avoid or replace it.

Explanation

Local comprehension focuses on specific details in a particular part of the text, found by close reading. Global comprehension is understanding the overall meaning or gist.

Explanation

A diagnostic test identifies specific learning gaps and difficulties so that the teacher can plan remedial teaching.

Explanation

A textbook is one resource that helps teachers and learners achieve the curriculum objectives. It is not the final or only resource, and planning activities is the role of the syllabus or lesson plan.

Explanation

Role-plays give children real, meaningful situations in which they must speak and respond spontaneously, which develops oral language. Chorus reading and recitation are mechanical repetition.

Explanation

Arbitrariness means there is no natural link between a word's sound and its meaning; for example the same animal is ‘dog’ in English and ‘kutta’ in Hindi. The link is a matter of convention.

Explanation

In the deductive approach the teacher states the rule first and then gives examples and practice. The inductive approach starts with examples and leads learners to discover the rule.

Explanation

Extrapolation means extending known facts or trends to estimate or predict something beyond the given information.

Explanation

Free writing lets learners write continuously without worrying about errors, which builds fluency and creativity in writing.

Explanation

Reading a text thoroughly and closely to answer detailed questions about it is intensive reading. Skimming is for gist, scanning for specific facts, and extensive reading is reading widely for pleasure.

Explanation

Language is acquired naturally and subconsciously through meaningful exposure to the language (comprehensible input, as Krashen says), not through being taught rules or translation.

Explanation

The Direct method teaches the target language only through the target language, with no use of the mother tongue or translation.

Explanation

गद्यांश के अंत में लिखा है कि "पर्यावरण वैश्विक समस्या है", यानी यह पूरे संसार की समस्या है, किसी एक देश या महाद्वीप की नहीं।

Explanation

गद्यांश में कहा गया है कि संसाधनों के अंधाधुंध इस्तेमाल का असर मौसम, खेतों और फसलों पर पड़ रहा है; इसलिए सही उत्तर "मौसम एवं खेती पर" है।

Explanation

"बचपन" किसी व्यक्ति या वस्तु का नाम नहीं, बल्कि बच्चे होने की अवस्था (भाव) का नाम है। "बच्चा" + "पन" प्रत्यय से बनी यह भाववाचक संज्ञा है।

Explanation

गद्यांश के अनुसार पर्यावरण संकट को लेकर लोगों और सरकारों की चेतना का जो स्तर है, वही चिंता बढ़ाने वाला है; अर्थात् पर्यावरण के प्रति चेतना की कमी चिंता का विषय है।

Explanation

"ग्लेशियर" अंग्रेज़ी भाषा (glacier) से हिंदी में आया शब्द है। दूसरी भाषाओं से आए शब्द आगत (विदेशी) शब्द कहलाते हैं।

Explanation

गद्यांश की अंतिम पंक्ति है - "उसका हल हमारी जरूरतों को कम करने में छिपा है"। अतः आवश्यकताओं में कमी करना सबसे उपयुक्त उपाय है।

Explanation

गद्यांश में कहा गया है कि उदारीकरण के बाद हम सबकी जिंदगी में गैर-जरूरी सुविधाओं का भोग लगातार बढ़ा है, यानी अनावश्यक सुविधाओं के उपभोग में वृद्धि हुई है।

Explanation

"विश्व" में "इक" प्रत्यय लगने पर पहले स्वर "इ" की वृद्धि होकर "ऐ" हो जाता है: विश्व + इक = वैश्विक (जैसे इतिहास + इक = ऐतिहासिक)।

Explanation

"जीवंत" (जीवन से भरा) विशेषण है, जो किसी संज्ञा की विशेषता बताता है। "सम्मान" और "वरदान" संज्ञा हैं तथा "जीवंतता" भाववाचक संज्ञा है।

Explanation

गद्यांश के अनुसार जीवन में रौनक तब है जब उसे सहज और सरल तरीके से, बिना प्रपंच के जिया जाए; अतः खुशी सरलता से आती है।

Explanation

"आडंबर", "अहंकार" और "अधर्म" तीनों संज्ञा शब्द हैं, जबकि "असहज" विशेषण है। इसलिए "असहज" समूह से भिन्न है।

Explanation

अहंकारी व्यक्ति केवल बाहर दिखने वाली चीज़ों को महत्व देता है और भीतर के सच्चे जीवन को भूल जाता है। गद्यांश के अनुसार अहंकार ही आडंबर और दिखावे के जीवन का आधार है।

Explanation