CTET January 2024 Paper 2 Maths & Science, 21 Jan 2024 — Previous Year Paper

Explanation

Vygotsky saw the teacher as a more knowledgeable other who scaffolds learning within the child’s zone of proximal development, giving support that is gradually withdrawn as the child becomes able to do the task alone.वायगोत्स्की के अनुसार शिक्षक एक अधिक जानकार व्यक्ति है जो बच्चे के निकटतम विकास क्षेत्र के भीतर सीखने में सहारा (स्कैफोल्डिंग) देता है। जैसे-जैसे बच्चा काम स्वयं करने लगता है, यह सहारा धीरे-धीरे हटा लिया जाता है।

Explanation

Adolescence is shaped by culture: how it begins, how long it lasts and how it is experienced differ across societies. So the claim that children of all cultures experience it in a similar way is incorrect; the other three statements are standard descriptions.किशोरावस्था संस्कृति से आकार लेती है: यह कैसे शुरू होती है, कितनी लंबी चलती है और कैसे अनुभव की जाती है, यह समाजों में अलग-अलग होता है। इसलिए यह कहना गलत है कि सभी संस्कृतियों के बच्चे इसे एक समान तरीके से अनुभव करते हैं; शेष तीन कथन मानक वर्णन हैं।

Explanation

Her reason for taking part is an external reward (the cash prize), not enjoyment of dancing itself, so she is extrinsically motivated.उसके भाग लेने का कारण बाहरी पुरस्कार (नकद पुरस्कार) है, नृत्य का आनंद नहीं, इसलिए वह बाहरी रूप से प्रेरित है।

Explanation

Individual differences are a natural part of human diversity. Accepting them as normal lets the teacher plan differentiated, inclusive teaching rather than treating them as deficits or ignoring them.व्यक्तिगत भिन्नताएँ मानव विविधता का स्वाभाविक हिस्सा हैं। उन्हें सामान्य मानने से शिक्षक विभेदित और समावेशी शिक्षण की योजना बना पाता है, बजाय इसके कि उन्हें कमी समझे या नज़रअंदाज़ करे।

Explanation

Piaget was a cognitive constructivist: children actively build their own knowledge through assimilation and accommodation while exploring their world. Co-construction with more knowledgeable others is Vygotsky’s view, and measurable behaviour change is the behaviourist view.पियाजे संज्ञानात्मक रचनावादी थे: बच्चे आत्मसात्करण और समायोजन के माध्यम से अपने परिवेश को खोजते हुए अपना ज्ञान स्वयं बनाते हैं। अधिक जानकार लोगों के साथ मिलकर ज्ञान निर्मित करना वायगोत्स्की का मत है, और मापा जा सकने वाला व्यवहार परिवर्तन व्यवहारवादी दृष्टिकोण है।

Explanation

Progressive education treats assessment as an ongoing, flexible process woven into learning (assessment for learning), so it is dynamic rather than a fixed summative or norm-referenced exercise.प्रगतिशील शिक्षा आकलन को सीखने में गुँथी हुई एक सतत और लचीली प्रक्रिया मानती है (सीखने के लिए आकलन), इसलिए यह गतिशील होता है, न कि निश्चित योगात्मक या मानक-संदर्भित प्रक्रिया।

Explanation

In the information-processing model, information enters working memory only if it is attended to; attention is therefore the first essential step for processing information and storing it. Decay and forgetting are losses, and retrieval comes after storage.सूचना-प्रसंस्करण मॉडल में जानकारी कार्यशील स्मृति में तभी आती है जब उस पर ध्यान दिया जाए; इसलिए जानकारी को संसाधित करने और संग्रहीत करने का पहला आवश्यक चरण ध्यान है। क्षय और भूलना हानि हैं, और पुनर्प्राप्ति संग्रहण के बाद आती है।

Explanation

Examining how an author uses symbolism requires breaking the text into parts and seeing how they work together, which is the ‘analyse’ level of Bloom’s taxonomy. The other questions ask mainly for recall or comprehension.लेखक प्रतीकवाद का उपयोग कैसे करता है, यह जाँचने के लिए पाठ को भागों में तोड़कर देखना पड़ता है कि वे कैसे मिलकर काम करते हैं; यह ब्लूम के वर्गीकरण का 'विश्लेषण' स्तर है। अन्य प्रश्न मुख्यतः स्मरण या बोध पूछते हैं।

Explanation

Culturally responsive teaching requires teachers to be reflective about their own beliefs, and this is exactly why they must keep examining their stereotypes and biases. Both statements are true and R explains A.सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी शिक्षण के लिए शिक्षकों का अपनी मान्यताओं पर चिंतनशील होना आवश्यक है, और इसी कारण उन्हें अपनी रूढ़ियों और पूर्वाग्रहों की लगातार जाँच करनी चाहिए। दोनों कथन सही हैं और (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

Gilligan argued that Kohlberg’s justice-based stages, built mainly on male samples, overlook the ‘ethics of care’ (relationships and responsibility) more often voiced by women — a feminist critique.गिलिगन का तर्क था कि कोहलबर्ग के न्याय-आधारित चरण, जो मुख्यतः पुरुष प्रतिभागियों पर आधारित थे, 'देखभाल की नैतिकता' (संबंध और उत्तरदायित्व) की उपेक्षा करते हैं, जिसे महिलाएँ अधिक व्यक्त करती हैं; यह एक नारीवादी आलोचना है।

Explanation

Both statements are true: concrete, real-life experiences create rich links for learning and recall, and development does follow a broadly orderly sequence. But the orderliness of development does not explain why real-life learning gives multiple pathways, so R is not the explanation of A.दोनों कथन सही हैं: ठोस, वास्तविक जीवन के अनुभव सीखने और याद करने के लिए समृद्ध संबंध बनाते हैं, और विकास सामान्यतः व्यवस्थित क्रम में होता है। परंतु विकास की व्यवस्थितता यह नहीं बताती कि वास्तविक जीवन से सीखने में कई रास्ते क्यों मिलते हैं, इसलिए (R), (A) की व्याख्या नहीं है।

Explanation

Dyslexia is a neurologically based specific learning disability; its core difficulty is phonological — connecting speech sounds with letters (symbols), which affects reading and spelling.डिस्लेक्सिया एक तंत्रिका-आधारित विशिष्ट अधिगम अक्षमता है; इसकी मूल कठिनाई ध्वनि-संबंधी है, अर्थात वाक् ध्वनियों को अक्षरों (प्रतीकों) से जोड़ना, जिससे पढ़ना और वर्तनी प्रभावित होती हैं।

Explanation

Group research on a current issue is an inquiry/project-based, collaborative task in which students apply concepts to a real-world situation and construct understanding, which makes the learning meaningful. The other options rely on rote learning or conditioning.किसी समसामयिक मुद्दे पर समूह में शोध करना पूछताछ/परियोजना-आधारित सहयोगात्मक कार्य है, जिसमें विद्यार्थी संकल्पनाओं को वास्तविक स्थिति में लागू करके समझ बनाते हैं, इसलिए सीखना सार्थक होता है। अन्य विकल्प रटने या अनुबंधन पर निर्भर हैं।

Explanation

At Kohlberg’s conventional level (stages 3 and 4), reasoning is based on social approval and on maintaining law and order, so rules and laws are obeyed because they keep society functioning. Heteronomous and autonomous morality are Piaget’s terms.कोहलबर्ग के पारंपरिक स्तर (चरण 3 और 4) में तर्क सामाजिक स्वीकृति तथा कानून-व्यवस्था बनाए रखने पर आधारित होता है, इसलिए नियमों और कानूनों का पालन इसलिए किया जाता है कि वे समाज को चलाते हैं। विषम और स्वायत्त नैतिकता पियाजे के शब्द हैं।

Explanation

Inclusive classrooms value every learner through diverse perspectives, reasonable accommodation and differentiated instruction. A competitive ethos ranks children against each other and tends to exclude those who learn differently.समावेशी कक्षाएँ विविध दृष्टिकोणों, उचित समावेशन और विभेदित निर्देश के माध्यम से हर शिक्षार्थी को महत्व देती हैं। प्रतिस्पर्धी लोकाचार बच्चों को एक-दूसरे के विरुद्ध आँकता है और अलग ढंग से सीखने वालों को बाहर कर देता है।

Explanation

A work-in-progress portfolio collects a learner’s work over time: it involves students in reviewing their own work, shows individual progress and gives concrete evidence of learning. Its focus is the process, not just the final product, so (c) is wrong.कार्य-प्रगति वाला पोर्टफोलियो समय के साथ शिक्षार्थी के कार्य का संग्रह है: यह विद्यार्थियों को अपने कार्य की समीक्षा में शामिल करता है, व्यक्तिगत प्रगति दिखाता है और सीखने का ठोस प्रमाण देता है। इसका ध्यान केवल अंतिम उत्पाद पर नहीं, प्रक्रिया पर होता है, इसलिए (c) गलत है।

Explanation

Learners with a mastery (learning) goal orientation aim to improve their own competence and understanding, while performance-oriented learners aim to outperform others or avoid looking incompetent.महारत (सीखने) लक्ष्य अभिविन्यास वाले शिक्षार्थी अपनी योग्यता और समझ को सुधारने का लक्ष्य रखते हैं, जबकि प्रदर्शन-उन्मुख शिक्षार्थी दूसरों से आगे निकलने या अयोग्य दिखने से बचने का लक्ष्य रखते हैं।

Explanation

In progressive (child-centred) education, as advocated by Dewey, the teacher is a facilitator who arranges rich materials for exploration and steps in with support (scaffolding) when needed, neither dominating nor leaving children entirely alone.डीवी द्वारा समर्थित प्रगतिशील (बाल-केंद्रित) शिक्षा में शिक्षक एक सुगमकर्ता होता है जो खोज के लिए समृद्ध सामग्री जुटाता है और आवश्यकता पड़ने पर सहारा (स्कैफोल्डिंग) देता है; वह न हावी होता है और न बच्चों को पूरी तरह अकेला छोड़ता है।

Explanation

Examining how genders are portrayed in textbooks and media makes students notice biased or limited representations, which helps them question gender stereotypes.पाठ्यपुस्तकों और मीडिया में विभिन्न जेंडर के चित्रण की जाँच करने से विद्यार्थी पक्षपाती या सीमित प्रतिनिधित्व को पहचानते हैं, जिससे वे जेंडर रूढ़ियों पर सवाल उठाते हैं।

Explanation

Abstract symbolic thought — using a symbol such as X to stand for another symbol (a number) — appears in Piaget’s formal operational stage (about 11+ years), which makes subjects like algebra and calculus possible. Conservation and seriation are achievements of the concrete operational stage.अमूर्त प्रतीकात्मक चिंतन, यानी X जैसे प्रतीक को किसी संख्या (दूसरे प्रतीक) के लिए प्रयोग करना, पियाजे की औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 11 वर्ष के बाद) में आता है, जिससे बीजगणित और कलन जैसे विषय संभव होते हैं। संरक्षण और क्रमबद्धता मूर्त संक्रियात्मक अवस्था की उपलब्धियाँ हैं।

Explanation

Squinting, rubbing the eyes, red or swollen eyes, an awkward head position while reading and confusing similar letters are classic warning signs of a vision problem.आँखें सिकोड़ना, आँख रगड़ना, आँखों का लाल या सूजा होना, पढ़ते समय सिर को असामान्य स्थिति में रखना और मिलते-जुलते अक्षरों में भ्रम होना दृष्टि संबंधी समस्या के सामान्य चेतावनी संकेत हैं।

Explanation

A is true: inclusion adapts goals, teaching and assessment to meet diverse needs. R is false: inclusion accepts and values individual differences; it does not try to eliminate them.(A) सही है: समावेशन विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए लक्ष्यों, शिक्षण और आकलन में अनुकूलन करता है। (R) गलत है: समावेशन व्यक्तिगत भिन्नताओं को स्वीकार करता है और उनका महत्व मानता है; वह उन्हें समाप्त करने का प्रयास नहीं करता।

Explanation

Vygotsky held that learning advances when a child, working on tasks within the zone of proximal development, is helped by a more knowledgeable other (an adult or capable peer).वायगोत्स्की का मत था कि जब बच्चा निकटतम विकास क्षेत्र के भीतर के कार्यों पर काम करता है और किसी अधिक जानकार व्यक्ति (वयस्क या सक्षम साथी) से सहायता पाता है, तब सीखना आगे बढ़ता है।

Explanation

A timer is a supportive self-regulation tool: it breaks work into manageable time blocks and helps a distractible child monitor and sustain attention. Scolding, punishment or repetitive tasks do not build attention skills.टाइमर स्व-नियमन का एक सहायक साधन है: यह कार्य को प्रबंधनीय समय-खंडों में बाँटता है और विचलित होने वाले बच्चे को अपना ध्यान देखने और बनाए रखने में मदद करता है। डाँटना, दंड देना या बार-बार काम देना ध्यान का कौशल नहीं बढ़ाता।

Explanation

Both are true and R explains A: because emotions strongly influence motivation and learning, students who feel a sense of belonging and feel valued at school learn better and are less likely to drop out.दोनों कथन सही हैं और (R), (A) की व्याख्या करता है: भावनाएँ प्रेरणा और सीखने को गहराई से प्रभावित करती हैं, इसलिए जिन विद्यार्थियों को स्कूल में अपनापन और महत्व महसूस होता है वे बेहतर सीखते हैं और स्कूल छोड़ने की संभावना कम होती है।

Explanation

Constructivism (Piaget, Vygotsky, Bruner) holds that learners actively build knowledge through engagement with their environment and others, rather than passively receiving it.रचनावाद (पियाजे, वायगोत्स्की, ब्रूनर) मानता है कि शिक्षार्थी अपने परिवेश और दूसरों के साथ जुड़कर सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण करते हैं, न कि उसे निष्क्रिय रूप से ग्रहण करते हैं।

Explanation

A describes scaffolding: support is matched to the child’s need and gradually withdrawn — true. R is also a true statement (a single IQ score cannot capture intelligence fully), but it has nothing to do with scaffolding, so R does not explain A.(A) स्कैफोल्डिंग का वर्णन करता है: सहायता बच्चे की आवश्यकता के अनुसार दी जाती है और धीरे-धीरे हटाई जाती है, यह सही है। (R) भी सही कथन है (एक अकेला बुद्धि-लब्धि अंक बुद्धि को पूरी तरह नहीं माप सकता), पर इसका स्कैफोल्डिंग से कोई संबंध नहीं है, इसलिए (R), (A) की व्याख्या नहीं करता।

Explanation

Socialization is complex, multidimensional (family, school, peers, media all act together) and varies from culture to culture. It is not a simple linear process, so (a) is excluded.समाजीकरण जटिल और बहुआयामी है (परिवार, विद्यालय, साथी और मीडिया सब एक साथ प्रभाव डालते हैं) और एक संस्कृति से दूसरी में भिन्न होता है। यह कोई सरल रेखीय प्रक्रिया नहीं है, इसलिए (a) बाहर हो जाता है।

Explanation

Because development is a continuous process, changes happen gradually and there is no exact moment at which one stage ends and the next begins. Both are true and R explains A.चूँकि विकास एक सतत प्रक्रिया है, परिवर्तन धीरे-धीरे होते हैं और ऐसा कोई सटीक क्षण नहीं होता जब एक अवस्था समाप्त होकर अगली शुरू हो। दोनों कथन सही हैं और (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

Encouraging and rewarding autonomy and initiative (Erikson’s initiative and industry stages) builds children’s confidence in their abilities, strengthening a positive academic self-concept. Low expectations or punishing initiative harm it.स्वायत्तता और पहल को प्रोत्साहित करना और पुरस्कृत करना (एरिक्सन के पहल और परिश्रम के चरण) बच्चों में अपनी क्षमताओं के प्रति आत्मविश्वास बनाता है, जिससे सकारात्मक शैक्षणिक आत्म-संप्रत्यय मज़बूत होता है। कम अपेक्षाएँ या पहल को दंडित करना इसे हानि पहुँचाते हैं।

Explanation

In a parallelogram AD ∥ BC and AB ∥ DC, so alternate angles give ∠CBD = ∠ADB: 12x = 60, x = 5; and ∠ABD = ∠CDB: 7y = 28, y = 4. Hence 2x + 3y = 10 + 12 = 22.समांतर चतुर्भुज में AD ∥ BC और AB ∥ DC होता है, इसलिए एकांतर कोणों से ∠CBD = ∠ADB: 12x = 60, x = 5; तथा ∠ABD = ∠CDB: 7y = 28, y = 4। अतः 2x + 3y = 10 + 12 = 22।

Explanation

Every integer n can be written as n/1, so rational numbers include integers, and every fraction p/q is rational. Zero = 0/1 is also rational, so (b) is false; the correct ones are (a) and (c).प्रत्येक पूर्णांक n को n/1 लिखा जा सकता है, इसलिए परिमेय संख्याओं में पूर्णांक शामिल हैं, और हर भिन्न p/q परिमेय है। शून्य = 0/1 भी परिमेय है, इसलिए (b) गलत है; सही कथन (a) और (c) हैं।

Explanation

Group the terms: p³x + p²x − p²y − py − pz − z = p²x(p + 1) − py(p + 1) − z(p + 1) = (p + 1)(p²x − py − z). So p²x − py − z is a factor.पदों को समूहित करने पर: p³x + p²x − p²y − py − pz − z = p²x(p + 1) − py(p + 1) − z(p + 1) = (p + 1)(p²x − py − z)। अतः p²x − py − z एक गुणनखंड है।

Explanation

Sorted: 3, 7, 8, 15, 17, 21, 23, 24, 29, 30, so x = (17 + 21)/2 = 19. New data sorted: 7, 15, 17, 18, 21, 23, 24, 29, 30, 33, so y = (21 + 23)/2 = 22. y − x = 3.क्रमबद्ध करने पर: 3, 7, 8, 15, 17, 21, 23, 24, 29, 30, इसलिए x = (17 + 21)/2 = 19। नए आँकड़े क्रमबद्ध: 7, 15, 17, 18, 21, 23, 24, 29, 30, 33, इसलिए y = (21 + 23)/2 = 22। y − x = 3।

Explanation

Let the numbers be 2k, 3k, 4k. Then 8k³ + 27k³ + 64k³ = 99k³ = 33957, so k³ = 343 and k = 7. Sum = 9k = 63.मान लें संख्याएँ 2k, 3k, 4k हैं। तब 8k³ + 27k³ + 64k³ = 99k³ = 33957, अतः k³ = 343 और k = 7। योग = 9k = 63।

Explanation

By Euler’s formula F + V − E = 2: x + 10 − 15 = 2, so x = 7. Then 3x − 12 = 21 − 12 = 9.यूलर के सूत्र F + V − E = 2 से: x + 10 − 15 = 2, अतः x = 7। तब 3x − 12 = 21 − 12 = 9।

Explanation

(−1/3)^(−3) = (−3)³ = −27 and (2/3)^(−4) = (3/2)⁴ = 81/16, so x/y = −27 × 16/81 = −16/3. Then x/y + y/x = −16/3 − 3/16 = −265/48, and its reciprocal is −48/265.(−1/3)^(−3) = (−3)³ = −27 और (2/3)^(−4) = (3/2)⁴ = 81/16, इसलिए x/y = −27 × 16/81 = −16/3। तब x/y + y/x = −16/3 − 3/16 = −265/48 और इसका व्युत्क्रम −48/265 है।

Explanation

Jean Piaget used the term ‘schema’ for the organised mental structures (concepts) through which a child understands the world and which change through assimilation and accommodation.जीन पियाजे ने 'स्कीमा' शब्द उन संगठित मानसिक संरचनाओं (अवधारणाओं) के लिए प्रयोग किया जिनके माध्यम से बच्चा संसार को समझता है और जो आत्मसात्करण तथा समायोजन से बदलती हैं।

Explanation

x = 1.011 + 10.11 + 0.1011 − 12.101 = 11.2221 − 12.101 = −0.8789. Required number = 1.1 − (−0.8789) = 1.9789.x = 1.011 + 10.11 + 0.1011 − 12.101 = 11.2221 − 12.101 = −0.8789। अभीष्ट संख्या = 1.1 − (−0.8789) = 1.9789।

Explanation

Ram can recite definitions (rote memory) but cannot apply them to identify actual numbers, which shows that he has not understood the concepts.राम परिभाषाएँ बोल सकता है (रटने वाली स्मृति) पर उन्हें वास्तविक संख्याओं की पहचान में लागू नहीं कर पाता, जिससे पता चलता है कि उसने अवधारणाओं को समझा नहीं है।

Explanation

Marked price = 324 ÷ 0.72 = ₹ 450. With 18% discount, SP = 450 × 0.82 = ₹ 369. Profit = 369 − 300 = ₹ 69, i.e. 69/300 × 100 = 23%.अंकित मूल्य = 324 ÷ 0.72 = ₹ 450। 18% छूट पर विक्रय मूल्य = 450 × 0.82 = ₹ 369। लाभ = 369 − 300 = ₹ 69, अर्थात 69/300 × 100 = 23%।

Explanation

Other number = (−40/3) ÷ (−5/2) = 16/3, so its reciprocal is 3/16 = 0.1875. Since 9/50 = 0.18 and 1/5 = 0.2, 3/16 lies between 9/50 and 1/5.दूसरी संख्या = (−40/3) ÷ (−5/2) = 16/3, इसलिए इसका व्युत्क्रम 3/16 = 0.1875 है। चूँकि 9/50 = 0.18 और 1/5 = 0.2, अतः 3/16, 9/50 और 1/5 के बीच स्थित है।

Explanation

The required distance must be a common multiple of 70, 85 and 95, and the smallest such distance is their LCM.अभीष्ट दूरी 70, 85 और 95 का उभयनिष्ठ गुणज होनी चाहिए, और ऐसी सबसे छोटी दूरी उनका ल.स. है।

Explanation

She computed a percentage correctly but of the wrong quantity: she found the new population as a percent of the old one, whereas the decrease (1,500) should be taken as a percent of 28,000 (about 5.4%).उसने प्रतिशत की गणना सही ढंग से की पर गलत राशि की: उसने नई जनसंख्या को पुरानी जनसंख्या के प्रतिशत के रूप में निकाला, जबकि कमी (1,500) को 28,000 के प्रतिशत के रूप में लेना चाहिए था (लगभग 5.4%)।

Explanation

The angles add up to 180° and differ by 20°, so they are 100° and 80°; p = 80°. Then 3p − 50° = 240° − 50° = 190°.कोणों का योग 180° है और अंतर 20° है, इसलिए वे 100° और 80° हैं; p = 80°। तब 3p − 50° = 240° − 50° = 190°।

Explanation

For inverse variation xy is constant: 3.5 × 2.4 = 8.4. So y = 8.4 ÷ 5.6 = 1.5.व्युत्क्रमानुपाती विचरण में xy अचर होता है: 3.5 × 2.4 = 8.4। इसलिए y = 8.4 ÷ 5.6 = 1.5।

Explanation

Taylor’s abacus (arithmetic frame) is a tactile device designed for blind learners to calculate, and a computer with screen-reader/talking software is accessible to them. GeoGebra and spreadsheets are mainly visual tools.टेलर का गिनतारा (अंकगणित फ्रेम) दृष्टिहीन शिक्षार्थियों के गणना करने के लिए बना स्पर्श-आधारित उपकरण है, और स्क्रीन-रीडर/बोलने वाले सॉफ़्टवेयर के साथ कंप्यूटर उनके लिए सुलभ है। जियोजेब्रा और स्प्रेडशीट मुख्यतः दृश्य साधन हैं।

Explanation

NEP 2020 promotes sports-integrated learning to make learning joyful and holistic, and it encourages the use of indigenous (traditional Indian) games as well. Statements (b) and (c) contradict the policy.NEP 2020 सीखने को आनंददायक और समग्र बनाने के लिए खेल-एकीकृत अधिगम को बढ़ावा देती है और स्वदेशी (पारंपरिक भारतीय) खेलों के प्रयोग को भी प्रोत्साहित करती है। कथन (b) और (c) नीति के विपरीत हैं।

Explanation

Height h = 4400 ÷ 110 = 40 cm. 2πr = 110 gives r = 110 × 7/44 = 17.5 cm. Volume = πr²h = 22/7 × 17.5 × 17.5 × 40 = 38500 cm³ = 0.0385 m³.ऊँचाई h = 4400 ÷ 110 = 40 cm। 2πr = 110 से r = 110 × 7/44 = 17.5 cm। आयतन = πr²h = 22/7 × 17.5 × 17.5 × 40 = 38500 cm³ = 0.0385 m³।

Explanation

Inner dimensions: length 1.48 − 0.06 = 1.42 m, breadth 1.16 − 0.06 = 1.10 m, height 0.83 − 0.03 = 0.80 m (open top, so only the base thickness is subtracted). Inner surface = 1.42 × 1.10 + 2(1.42 + 1.10) × 0.80 = 1.562 + 4.032 = 5.594 m². Cost = 5.594 × 150 = ₹ 839.10.आंतरिक माप: लंबाई 1.48 − 0.06 = 1.42 m, चौड़ाई 1.16 − 0.06 = 1.10 m, ऊँचाई 0.83 − 0.03 = 0.80 m (ऊपर से खुला है, इसलिए केवल आधार की मोटाई घटाई जाती है)। आंतरिक पृष्ठ = 1.42 × 1.10 + 2(1.42 + 1.10) × 0.80 = 1.562 + 4.032 = 5.594 m²। लागत = 5.594 × 150 = ₹ 839.10।

Explanation

∠B = ∠E = 90°, ∠A = ∠F = 40° and the side BC (opposite ∠A) equals ED (opposite ∠F). Two angles and a non-included side match with A ↔ F, B ↔ E, C ↔ D, so ∆ABC ≅ ∆FED by AAS. RHS cannot be used because the hypotenuses are not given.∠B = ∠E = 90°, ∠A = ∠F = 40° और भुजा BC (∠A के सामने) = ED (∠F के सामने) है। दो कोण और एक अंतर्गत न आने वाली भुजा मिलती है, जिसमें A ↔ F, B ↔ E, C ↔ D, इसलिए ∆ABC ≅ ∆FED, AAS द्वारा। RHS प्रयोग नहीं हो सकता क्योंकि कर्ण नहीं दिए गए हैं।

Explanation

Let them be n, n + 1, n + 2. 3n + 5(n + 1) + 2(n + 2) = 10n + 9 = 99, so n = 9. The integers are 9, 10, 11 and 9 + 11 = 20.मान लें वे n, n + 1, n + 2 हैं। 3n + 5(n + 1) + 2(n + 2) = 10n + 9 = 99, अतः n = 9। पूर्णांक 9, 10, 11 हैं और 9 + 11 = 20।

Explanation

Both data sets are continuous and best shown in class intervals — heights grouped into ranges and passengers grouped into time intervals — which is exactly what a histogram represents. The question leads learners to the use of histograms.दोनों आँकड़े सतत हैं और वर्ग-अंतरालों में सबसे अच्छे दर्शाए जाते हैं: कद को परास में और यात्रियों को समय-अंतरालों में समूहित किया जाता है, जिसे आयतचित्र (हिस्टोग्राम) निरूपित करता है। यह प्रश्न शिक्षार्थियों को आयतचित्र के प्रयोग की ओर ले जाता है।

Explanation

Divisible by 72 means divisible by 8 and 9. For 8, 9y2 must be divisible by 8: y = 1, 5 or 9 (912, 952, 992). For 9, the digit sum 32 + x + y must be a multiple of 9, so x + y = 4 or 13. x = 9, y = 5 gives 14, so that pair is not possible.72 से विभाज्य होने का अर्थ है 8 और 9 दोनों से विभाज्य। 8 के लिए 9y2, 8 से विभाज्य होना चाहिए: y = 1, 5 या 9 (912, 952, 992)। 9 के लिए अंकों का योग 32 + x + y, 9 का गुणज होना चाहिए, इसलिए x + y = 4 या 13। x = 9, y = 5 से 14 मिलता है, इसलिए यह युग्म संभव नहीं है।

Explanation

Engaging in proofs, looking for patterns and choosing strategies for new problems are forms of mathematical thinking and reasoning. Merely reproducing formulae and symbols is rote work, not a way of thinking.उपपत्तियों में संलग्न होना, प्रतिमान खोजना और नई समस्याओं के लिए युक्तियाँ चुनना गणितीय चिंतन और तर्क के रूप हैं। केवल सूत्रों और चिह्नों को दोहराना रटना है, सोचने का तरीका नहीं।

Explanation

Total = 44 + 56 + 42 + 30 + 38 = 210. Angle for apples = 56/210 × 360° = 96°.कुल = 44 + 56 + 42 + 30 + 38 = 210। सेबों का कोण = 56/210 × 360° = 96°।

Explanation

Trapezium area = ½ × (11 + 25) × 12 = 216 cm². Rectangle sides 3k and 2k: 6k² = 216, k = 6, so sides are 18 cm and 12 cm. Perimeter = 2(18 + 12) = 60 cm.समलंब का क्षेत्रफल = ½ × (11 + 25) × 12 = 216 cm²। आयत की भुजाएँ 3k और 2k: 6k² = 216, k = 6, इसलिए भुजाएँ 18 cm और 12 cm हैं। परिमाप = 2(18 + 12) = 60 cm।

Explanation

Coefficient of x²: −2 + 3 − 4 − 1 = −4. Coefficient of x: 12 − 8 + 0 + 1 = 5. Their sum = −4 + 5 = 1.x² का गुणांक: −2 + 3 − 4 − 1 = −4। x का गुणांक: 12 − 8 + 0 + 1 = 5। इनका योग = −4 + 5 = 1।

Explanation

As per the official key, disposition towards mathematics (attitude and interest) is the option not treated as a dimension for assessing mathematics learning; communication, procedures and mathematical reasoning are the competencies that are assessed.नोट: आधिकारिक उत्तर कुंजी के अनुसार, गणित के प्रति रुझान (अभिवृत्ति और रुचि) वह विकल्प है जिसे गणित अधिगम के आकलन का आयाम नहीं माना गया है; सम्प्रेषण, प्रक्रियाएँ और गणितीय तर्क वे दक्षताएँ हैं जिनका आकलन किया जाता है।

Explanation

With ∠R = 15°, ∠Q = 180° − 55° − 15° = 110° (obtuse). The side opposite the largest angle, PR, is the longest, so PR > 18 cm, and all angles differ so the triangle is scalene. In (1) and (4), equal sides would force equal angles, which is not so; in (3) ∠Q = 60°, so the triangle is acute.∠R = 15° होने पर ∠Q = 180° − 55° − 15° = 110° (अधिक कोण)। सबसे बड़े कोण की सम्मुख भुजा PR सबसे लंबी होती है, इसलिए PR > 18 cm, और सभी कोण भिन्न हैं इसलिए त्रिभुज विषमबाहु है। (1) और (4) में बराबर भुजाएँ बराबर कोण देतीं जो यहाँ नहीं हैं; (3) में ∠Q = 60° है, इसलिए त्रिभुज न्यूनकोण है।

Explanation

A guitar is a stringed instrument, a tabla has a stretched membrane, and in a shehnai (a wind instrument) the air column vibrates.गिटार तार वाला वाद्य है, तबले में तानित झिल्ली होती है, और शहनाई (सुषिर वाद्य) में वायु-स्तंभ कंपन करता है।

Explanation

Zinc, iron and manganese are all plant micronutrients. Potassium, magnesium, phosphorus, calcium and sulphur are macronutrients, and aluminium is not an essential nutrient.जिंक, लौह और मैंगनीज़ तीनों पौधों के सूक्ष्म पोषक हैं। पोटैशियम, मैग्नीशियम, फॉस्फोरस, कैल्सियम और सल्फर वृहत पोषक हैं, और ऐलुमिनियम आवश्यक पोषक नहीं है।

Explanation

Because the earth spins from west to east, the stars (like the sun) appear to us to move across the sky from east to west. Both are correct and R explains A.क्योंकि पृथ्वी पश्चिम से पूर्व की ओर घूमती है, तारे (सूर्य की तरह) हमें आकाश में पूर्व से पश्चिम की ओर चलते प्रतीत होते हैं। दोनों कथन सही हैं और (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

Rusting is the slow oxidation of iron by oxygen (in the presence of moisture); it releases heat, happens at ordinary temperatures, and is an irreversible chemical change. So (a), (b) and (c) are true.जंग लगना ऑक्सीजन द्वारा (नमी की उपस्थिति में) लोहे का धीमा ऑक्सीकरण है; इसमें ऊष्मा निकलती है, यह सामान्य ताप पर होता है और अपरिवर्तनीय रासायनिक परिवर्तन है। इसलिए (a), (b) और (c) सही हैं।

Explanation

Slaked lime = Ca(OH)₂ (calcium hydroxide), table salt = NaCl, limestone = CaCO₃, caustic soda = NaOH, quick lime = CaO and baking soda = NaHCO₃ (sodium bicarbonate).बुझा चूना = Ca(OH)₂ (कैल्सियम हाइड्रॉक्साइड), सादा नमक = NaCl, चूना पत्थर = CaCO₃, कॉस्टिक सोडा = NaOH, बिना बुझा चूना = CaO और बेकिंग सोडा = NaHCO₃ (सोडियम बाइकार्बोनेट)।

Explanation

A scientific fact is an observation that has been repeatedly confirmed. A law is not a ‘proven theory’: a law describes a regular pattern (what happens), while a theory explains why it happens, so (b) is incorrect.वैज्ञानिक तथ्य ऐसा अवलोकन है जिसकी बार-बार पुष्टि हुई हो। नियम कोई 'सिद्ध सिद्धांत' नहीं है: नियम एक नियमित पैटर्न (क्या होता है) का वर्णन करता है, जबकि सिद्धांत बताता है कि ऐसा क्यों होता है, इसलिए (b) गलत है।

Explanation

Only the leaves moving apart can be seen directly (an observation). That the leaves carry similar charge and that charges have moved are explanations drawn from what is seen, i.e. inferences.केवल पत्तियों का एक-दूसरे से दूर जाना सीधे देखा जा सकता है (अवलोकन)। पत्तियों पर समान आवेश होना और आवेशों का स्थानांतरित होना देखे गए के आधार पर निकाले गए स्पष्टीकरण, अर्थात अनुमान हैं।

Explanation

Sulphur dioxide and oxides of nitrogen (such as nitric oxide) dissolve in rainwater to form sulphuric and nitric acids, causing acid rain.सल्फर डाइऑक्साइड और नाइट्रोजन के ऑक्साइड (जैसे नाइट्रिक ऑक्साइड) वर्षा जल में घुलकर सल्फ्यूरिक और नाइट्रिक अम्ल बनाते हैं, जिससे अम्लीय वर्षा होती है।

Explanation

Using the senses to gather information is the process skill of observing. Hypothesising involves proposing testable explanations, framing inquiry questions and identifying the variables to test.जानकारी एकत्र करने के लिए ज्ञानेंद्रियों का उपयोग अवलोकन का प्रक्रिया-कौशल है। परिकल्पना बनाने में परीक्षण योग्य स्पष्टीकरण प्रस्तावित करना, खोजबीन के प्रश्न बनाना और परीक्षण के लिए चरों की पहचान करना शामिल है।

Explanation

Non-metals generally do not react with water, and they do not react with dilute acids to release hydrogen because they cannot give electrons to H⁺ ions. Both statements are correct.अधातुएँ सामान्यतः जल से अभिक्रिया नहीं करतीं, और तनु अम्लों से अभिक्रिया करके हाइड्रोजन मुक्त नहीं करतीं क्योंकि वे H⁺ आयनों को इलेक्ट्रॉन नहीं दे सकतीं। दोनों कथन सही हैं।

Explanation

KE = ½mv² and p = mv, so v = p/m and KE = ½m(p/m)² = p²/2m.गतिज ऊर्जा = ½mv² और p = mv, इसलिए v = p/m और KE = ½m(p/m)² = p²/2m।

Explanation

Starting from what children have already seen in daily life (rusting, curdling of milk, burning, cooking) connects the new concept to their experience, in line with constructivist teaching. Abstract equations or definitions are not a good starting point at this level.बच्चों ने दैनिक जीवन में जो पहले से देखा है (जंग लगना, दूध का फटना, जलना, खाना पकाना) उससे शुरुआत करने पर नई अवधारणा उनके अनुभव से जुड़ती है, जो रचनावादी शिक्षण के अनुरूप है। इस स्तर पर अमूर्त समीकरण या परिभाषाएँ अच्छी शुरुआत नहीं हैं।

Explanation

Frogs, most fish and starfish release eggs and sperm into water, where fertilisation takes place outside the body. Hens, lizards and butterflies have internal fertilisation.मेंढक, अधिकांश मछलियाँ और तारामीन (स्टारफिश) अंडे और शुक्राणु जल में छोड़ते हैं, जहाँ निषेचन शरीर के बाहर होता है। मुर्गी, छिपकली और तितली में आंतरिक निषेचन होता है।

Explanation

Having more entries in column B than in column A is a recommended practice in matching items because it reduces guessing, so it is not a defect. The item’s real flaws are mixed, inconsistent content that makes the pairs easy to guess, with only one or two plausible choices for each entry.मिलान-प्रश्न में कॉलम A से अधिक प्रविष्टियाँ कॉलम B में रखना अनुशंसित तरीका है क्योंकि इससे अनुमान लगाना कम होता है, इसलिए यह कमी नहीं है। इस प्रश्न की वास्तविक कमियाँ मिली-जुली, असंगत सामग्री हैं जिससे जोड़े आसानी से अनुमानित हो जाते हैं, क्योंकि हर प्रविष्टि के लिए केवल एक-दो ही संभावित विकल्प हैं।

Explanation

Raisins swell because water moves into their cells by osmosis, and osmosis happens because the cell membrane is selectively permeable. Both are correct and R explains A.किशमिश इसलिए फूलती है कि परासरण द्वारा जल उसकी कोशिकाओं में जाता है, और परासरण इसलिए होता है कि कोशिका झिल्ली वरणात्मक पारगम्य है। दोनों कथन सही हैं और (R), (A) की व्याख्या करता है।

Explanation

A real doctor’s prescription for a deficiency disease is an authentic, contextual resource: discussing it lets students connect symptoms, the missing nutrient and its remedy, which makes the topic meaningful rather than definition-driven.अभावजन्य रोग के लिए डॉक्टर का वास्तविक नुस्खा एक प्रामाणिक, प्रासंगिक संसाधन है: उस पर चर्चा से विद्यार्थी लक्षण, कमी वाले पोषक और उसके उपचार को जोड़ पाते हैं, जिससे विषय परिभाषा-आधारित न रहकर सार्थक बनता है।

Explanation

Scientific scepticism means not accepting a claim until it is supported by objective, empirical evidence. It is not distrust of other scientists; open-mindedness is a different scientific attitude.वैज्ञानिक संदेहवाद का अर्थ है किसी दावे को तब तक न मानना जब तक उसे वस्तुनिष्ठ, प्रायोगिक साक्ष्य का समर्थन न मिले। यह अन्य वैज्ञानिकों पर अविश्वास नहीं है; खुला दिमाग रखना एक अलग वैज्ञानिक अभिवृत्ति है।

Explanation

Its weight (0.5 kg × 10 m/s² = 5 N downward) is balanced by the equal normal reaction of the table (5 N upward), so the box stays at rest under a pair of balanced forces.उसका भार (0.5 kg × 10 m/s² = 5 N नीचे की ओर) मेज की समान अभिलंब प्रतिक्रिया (5 N ऊपर की ओर) से संतुलित हो जाता है, इसलिए डिब्बा संतुलित बलों के एक युग्म के अंतर्गत विरामावस्था में रहता है।

Explanation

A periscope uses two plane mirrors set at 45°, and works by reflection of light, to let us see over or around obstacles.परिदर्शी (पेरिस्कोप) में 45° पर लगे दो समतल दर्पण होते हैं, और यह प्रकाश के परावर्तन पर कार्य करता है, जिससे हम अवरोधों के ऊपर या आसपास देख पाते हैं।

Explanation

Bitumen is a product of petroleum refining and coal tar is obtained from processing coal; both thick black liquids are used for surfacing roads. Charcoal is a solid.बिटुमेन पेट्रोलियम शोधन का उत्पाद है और कोलतार कोयले के प्रसंस्करण से मिलता है; दोनों गाढ़े काले द्रव सड़क बनाने में प्रयुक्त होते हैं। चारकोल ठोस है।

Explanation

Telling students in advance which connections they should make takes away their chance to observe and infer for themselves. Rehearsing, explaining and holding a follow-up discussion are all good practice.विद्यार्थियों को पहले से बता देना कि उन्हें कौन से संबंध बनाने हैं, उनसे स्वयं अवलोकन और अनुमान करने का अवसर छीन लेता है। अभ्यास करना, व्याख्या देना और बाद में चर्चा करना सभी अच्छी पद्धतियाँ हैं।

Explanation

Chemical fertilisers are rich in specific nutrients such as N, P and K. Adding humus, improving water-holding capacity and supporting soil microbes are benefits of organic manure, not of fertilisers.रासायनिक उर्वरक N, P और K जैसे विशिष्ट पोषकों में समृद्ध होते हैं। ह्यूमस देना, जलधारण क्षमता बढ़ाना और मृदा के सूक्ष्मजीवों को सहारा देना जैविक खाद के लाभ हैं, उर्वरकों के नहीं।

Explanation

Rose is grown by stem cuttings (vegetative propagation), yeast reproduces by budding, ferns by spores and Spirogyra by fragmentation. Pollination is part of sexual reproduction.गुलाब तने की कलम से उगाया जाता है (कायिक प्रवर्धन), यीस्ट मुकुलन से, फर्न बीजाणुओं से और स्पाइरोगाइरा खंडन से जनन करते हैं। परागण लैंगिक जनन का भाग है।

Explanation

Citrus canker is caused by a bacterium (Xanthomonas). Rust of wheat is a fungal disease and yellow vein mosaic of bhindi (okra) is a viral disease.सिट्रस कैंकर एक जीवाणु (ज़ैंथोमोनास) से होता है। गेहूँ का किट्ट कवक जनित रोग है और भिंडी की पीत शिरा किर्मीर विषाणु जनित रोग है।

Explanation

Maximum (all in series) = 3 × 1/3 = 1 Ω. Minimum (all in parallel) = (1/3) ÷ 3 = 1/9 Ω. Difference = 1 − 1/9 = 8/9 Ω.अधिकतम (सब श्रेणी में) = 3 × 1/3 = 1 Ω। न्यूनतम (सब समानांतर में) = (1/3) ÷ 3 = 1/9 Ω। अंतर = 1 − 1/9 = 8/9 Ω।

Explanation

Students observe the shapes of the boat, fish and aeroplane and then generalise from these particular cases that a streamlined shape helps movement through water or air — inductive reasoning.विद्यार्थी नाव, मछली और हवाई जहाज़ की आकृतियों का अवलोकन करते हैं और फिर इन विशिष्ट उदाहरणों से सामान्यीकरण करते हैं कि धारारेखीय आकृति जल या वायु में गति में सहायक होती है; यह आगमनात्मक तर्क है।

Explanation

A good scientific theory is economical (parsimonious): Newton’s single law of gravitation explains falling bodies, tides and planetary orbits with very few assumptions.एक अच्छा वैज्ञानिक सिद्धांत मितव्ययी होता है: न्यूटन का गुरुत्वाकर्षण का एक ही नियम बहुत कम धारणाओं से गिरते पिंडों, ज्वार-भाटा और ग्रहों की कक्षाओं की व्याख्या कर देता है।

Explanation

As taught in NCERT, rayon (artificial silk) is a man-made (synthetic) fibre, but it is prepared from a natural raw material, wood pulp (cellulose). So S1 is true and S2 is false.जैसा NCERT में पढ़ाया गया है, रेयॉन (कृत्रिम रेशम) मानव-निर्मित (संश्लिष्ट) तंतु है, पर यह एक प्राकृतिक कच्चे माल, काष्ठ-लुगदी (सेलुलोज़) से बनाया जाता है। इसलिए S1 सही और S2 गलत है।

Explanation

‘Time’ names a thing (noun), and ‘around’ comes before the noun phrase ‘her age’ to show its relation to the rest of the sentence, so it is a preposition (meaning ‘about’).

Explanation

The narrator calls the girl ‘my daughter’ throughout, so the two characters are mother and daughter.

Explanation

When the narrator says she was ‘transported to the time when I was around her age’, she means she suddenly remembered her own childhood — she recollected past memories.

Explanation

To ‘admonish’ is to scold or warn someone firmly, which is what ‘reprimand’ means.

Explanation

‘Cluster’ and ‘bunch’ are synonyms; the closest word to ‘puny’ (small and weak) among the options is ‘delicate’.

Explanation

The daughter whispered her secret about the red ixora flowers — sucking their nectar — and the mother’s first reaction was that tasting nectar from the flowers was probably not a good idea, until she remembered doing it herself.

Explanation

‘Dead tired’ means extremely tired or exhausted; ‘to feel refreshed’ is the opposite.

Explanation

The memories are happy ones (‘We really had a lot of fun’), so (a) is wrong. The secret brings back fond school-day memories (b), and she decides her daughter should also know the joy of tasting nectar (c).

Explanation

The poem says ‘For we are very lucky, with a lamp before the door’ — the child feels lucky because there is a street lamp right at his door.

Explanation

The sun has set and the lamplighter is coming to light the lamps at tea time, so it is evening.

Explanation

The lamp is lit every night, not occasionally (a is wrong), and the child wants to light lamps with Leerie rather than be a banker (b is wrong). His wish shows he is fascinated by the lamplighter’s work (c).

Explanation

Leerie’s job is lamplighter; the poem says ‘my papa’s a banker’, so the father’s job is banker.

Explanation

Lines 5–8 end in sea / be / do / you: the first two rhyme with each other and the last two rhyme with each other, giving aabb.

Explanation

The child waits at the window every evening and dreams of going round with Leerie lighting lamps, which shows admiration and wonder for the job.

Explanation

When the variation is linked to a social group (community, caste, class) in the same place rather than to a geographical region, it is a social dialect (sociolect).

Explanation

Collecting words and phrases around given themes such as family, relationship and feeling is thematic vocabulary learning, where words are learnt in meaningful topic-based sets.

Explanation

Jim Cummins distinguished BICS — the everyday conversational language of face-to-face interaction — from CALP, the academic language needed for learning school subjects.

Explanation

Reading a text to question whose interests it serves and how it reflects power, justice and inequality is critical literacy. Critical pedagogy is the teacher’s approach, not the skill developed in learners.

Explanation

Procedural knowledge is ‘knowing how’ — being able to use a grammatical item in actual communication — as opposed to declarative knowledge, which is knowing about the item or its rules.

Explanation

Partners take turns to dictate to each other and then check against the original text, which is called mutual (or peer) dictation.

Explanation

Sign languages are full natural languages with their own grammar (syntax and morphology) and many varieties, such as Indian Sign Language and ASL. Saying they have no grammar is false.

Explanation

Under the three-language formula (NCF 2005, NEP 2020), the first language to be studied is the mother tongue, home language or regional language.

Explanation

Remedial teaching follows diagnosis: it helps learners overcome their specific difficulties and helps teachers rethink and improve their teaching strategies, so it serves both learners and teachers.

Explanation

Reciprocal teaching (Palincsar and Brown) has the teacher and a small group take turns leading dialogue about a text using predicting, questioning, clarifying and summarising, which scaffolds reading comprehension.

Explanation

Letting learners draw on all the languages they know to make and share meaning before using the common classroom language is translanguaging.

Explanation

Reading quickly to locate a particular piece of information is scanning; skimming is reading quickly to get the general idea.

Explanation

Interlingual identification (Weinreich, Selinker) is the learner’s perception that an item in the first language and an item in the target language are the same or similar, which can lead to transfer.

Explanation

Following Krashen, languages picked up naturally through exposure and interaction (her mother tongue Punjabi and Tamil from the neighbourhood) are acquired, while English studied formally in school is learnt.

Explanation

Extensive reading means reading large amounts of material for pleasure, general understanding and appreciation. Studying grammar closely belongs to intensive reading.

Explanation

गद्यांश के अंत में कहा गया है कि एआई ऐसी हो जो इंसानियत फैलाने में मददगार हो। इंसानियत फैलाना यानी मानवीय गुणों का संस्कार देना, इसलिए विकल्प (2) सही है।

Explanation

‘पढ़ाई-लिखाई’, ‘रात-दिन’ और ‘कंकड़-पत्थर’ में दोनों शब्द सार्थक हैं, जबकि ‘चाय-वाय’ में ‘वाय’ निरर्थक (अनुकरणात्मक) शब्द है। इसलिए ‘चाय-वाय’ समूह से भिन्न है।

Explanation

‘मानवीय’ = मानव + ईय। यहाँ मूल शब्द ‘मानव’ में ‘ईय’ प्रत्यय जुड़ा है (जैसे भारत + ईय = भारतीय)।

Explanation

गद्यांश के अनुसार एआई का सबसे कम असर शारीरिक श्रम वाले कामों पर पड़ेगा। विकल्पों में खेती-बाड़ी ही शारीरिक श्रम से जुड़ा कार्य है, इसलिए वह प्रभावित नहीं होगा।

Explanation

गद्यांश में लिखा है — ‘‘अभी तो इस नकली बुद्धिमता को इंसान ने ही जन्म दिया है।’’ अतः एआई को जन्म देने वाला मानव है।

Explanation

एआई (AI) का पूरा रूप आर्टिफिशियल इंटेलीजेंस है, जिसे हिंदी में कृत्रिम बुद्धिमत्ता कहते हैं। गद्यांश में इसे ‘नकली बुद्धिमता’ कहा गया है।

Explanation

गद्यांश में चिंता जताई गई है कि चैट जीपीटी के बाद पढ़ाई और इम्तहान का ऐसा तरीका चाहिए जो बिना एआई के बच्चों के बौद्धिक स्तर को परख सके। यानी शिक्षा जगत पर इसका प्रभाव नकारात्मक माना गया है।

Explanation

गद्यांश के अनुसार ‘‘आपकी केस हिस्ट्री एआई को पता होगी’’ और लक्षण समझकर प्रिस्क्रिप्शन दिया जाएगा। विकल्पों में से एआई का सहयोग केस हिस्ट्री बनाना है।

Explanation

गद्यांश प्राण और शरीर के बेहतर तालमेल पर बल देता है; प्राण के असंतुलन को ही बीमारी कहा गया है। अतः जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण प्राण और शरीर का सामंजस्य है।

Explanation

‘संतुलित’, ‘स्वस्थ’ और ‘व्यवस्थित’ किसी की विशेषता बताते हैं, इसलिए विशेषण हैं। ‘स्वास्थ्य’ भाववाचक संज्ञा है (स्वस्थ + य), विशेषण नहीं।